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13乌鸦喝水(教学设计)2023-2024学年-统编版语文一年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称:13乌鸦喝水(教学设计)
2.教学年级和班级:一年级上册语文
3.授课时间:第13课时
4.教学时数:1课时
5.课程内容:本节课主要学习课文《乌鸦喝水》,通过讲述乌鸦喝水的寓言故事,培养学生积极思考、解决问题的能力。同时,学习生字词,理解课文内容,并能用自己的话复述故事。
二、核心素养目标
1.知识与技能:学生能够正确认读并书写本课生字词,理解课文《乌鸦喝水》的内容,并能够用自己的话复述故事情节。
2.过程与方法:学生通过学习寓言故事,培养积极思考、解决问题的能力,提高阅读理解水平。
3.情感态度价值观:学生通过学习乌鸦喝水的寓言故事,培养乐观、积极的情感态度,懂得遇到困难要积极想办法解决,不放弃。
4.文化传承与理解:学生了解寓言故事的特点,理解寓言故事中所蕴含的寓意,提高文化素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:一年级学生已经学习了简单的汉字,能够进行基本的阅读和书写。他们已经了解了寓言故事的基本特点,能够理解一些简单的寓意。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对生动有趣的故事情节感兴趣,喜欢通过故事来学习知识。他们具有较强的想象力和创造力,但注意力容易分散。学习风格方面,他们更倾向于通过直观、互动的方式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:一年级学生在阅读理解方面可能存在一定的困难,需要老师引导和帮助。他们在书写生字词时,可能存在笔画顺序不正确、字形不规范等问题。此外,部分学生可能在复述故事时,无法准确把握故事情节和寓意,需要老师进行针对性的指导。
四、教学资源
1.硬件资源:黑板、粉笔、学生用书、生字卡片。
2.软件资源:课文录音、故事动画、生字书写软件。
3.课程平台:统编版语文一年级上册教材。
4.信息化资源:电子白板、投影仪。
5.教学手段:讲授、讨论、示范、练习、游戏、评价。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《乌鸦喝水》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《乌鸦喝水》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《乌鸦喝水》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《乌鸦喝水》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的寓言故事,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习《乌鸦喝水》打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《乌鸦喝水》故事情节,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《乌鸦喝水》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在《乌鸦喝水》新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《乌鸦喝水》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《乌鸦喝水》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《乌鸦喝水》内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《乌鸦喝水》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
六、知识点梳理
《乌鸦喝水》是统编版语文一年级上册的一篇寓言故事。本节课的主要知识点包括:
1.课文内容理解:学生应能够理解《乌鸦喝水》的故事情节,掌握乌鸦如何通过自己的努力喝到水的过程。
2.生字词学习:学生需要学习并掌握本课的生字词,如“乌鸦”、“喝水”、“瓶子”等,并能正确读写。
3.寓言故事特点:学生应了解寓言故事的基本特点,包括
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