《沁园春·长沙》教学设计方案.pdf

科目语文班级3加证书高考班

课题《沁园春·长沙》(一课时)

《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，书写

教材分析出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮

志。

对象是高考班学生

学习存在困难：

学情分析

学生基础较差，诗词鉴赏水平不高，希望通过本课的学习，让学生掌握诗词鉴赏的方

法。

知识与技能目标：让学生懂得诗词中情景交融的手法。

过程与方法目标：学会根据意象分析意境的鉴赏方法。

教学目标

情感态度与价值观目标：在鉴赏中激发学生的民族情感和爱国热情，让学生在先辈的革

命情怀中得到积极向上的力量。

重点：结合朗读技巧和意象的赏析，初步掌握欣赏诗歌的方法，有感情地诵读诗歌，

教学重点与难感受诗人爱国之情。

点难点：在鉴赏中激发学生的民族情感和爱国热情，让学生在先辈的革命情怀中得到积

极向上的力量。

教学方法情境创设法、诵读法、自主学习法、合作探究法

教师通过“读—品—悟”的教学环节和设计相对应的任务，引导学生完成作品的解

读，让学生在鉴赏诗歌的时候得到思想上的升华。同时补充作者的资料、写作背景和时

事材料，让学生感受革命青年关心国家命运，以天下为己任，改造旧中国的豪情壮志。

教学特点

让学生知道每一个华夏儿女都深爱着自己的祖国，作为中职生的它们，是新时代的青年，

应该懂得努力拼搏，学好一技之长，用技术点亮自己的未来，并考取理想的大学，实现

自己的人生价值。

教学准备找好与本文相关资料、课文视频资料、图片、写好教案、做好课件。

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主要教学内容和教学活动过程：

教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间

观看微课视频，了解作者和写作背走近作者，激发

创设情境

景。播放视频观看视频学生的爱国情3

（引入）

怀。

一、读

初读诗词（听读、自由读），找出作

者之问。

问苍茫大地，谁主沉浮？

二、品

品四幅画面：

学生分组解说，老师和其他同学结合诗诵读诗歌，

文内容进行点评。注意语调、

“独立寒秋”图语速、停连、

交代词创作的时间、地点节奏、感情。

“湘江秋景”图感受作者以

情景交融，作者由自然的盛衰荣枯引指导朗读，天下为己任

出“谁主沉浮”的时代之问，这广阔的家国情

结合学生的生活

无垠的