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浅谈小学生劳动素养的培养策略

摘要小学生的劳动教育，历来是中外教育家极为关注的课题。但是在我国小学劳动教育中却存在着种种问题，使小学生的劳动素养水平不尽人意。笔者认为，培养小学生劳动素养势在必行，劳动素养的形成在促进学生智慧、培养学生品性、提高学生审美力等方面都有潜移默化的影响。本文以探究劳动素养对小学生发展的重要性和如何开展劳动教育以提高学生劳动素养为主要内容，为小学有效培养学生劳动素养提供有力策略。

关键词小学生劳动素养劳动教育培养策略

本世纪初启动的新一轮课程改革，非常重视中小学生的劳动素养培育。《小学德育纲要》（试行草案）这样规定：教育学生懂得劳动光荣，懒惰可耻，祖国建设离不开各行各业的劳动，幸福生活靠劳动创造；要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，爱护公务，勤俭节约；学习老一辈艰苦创业的优良传统，初步培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。《小学德育纲要》这一规定正是体现了陶行知先生的“生活力教育”的教育思想。“生活力教育”其内涵在于培养学生“战胜实际的困难、解决实际的问题,生实际的利,格实际的物,爱实际的人,求实际的衣、食、住、行,回溯实际的既往,改造实际的现在,探测实际的未来”的能力。这一思想对当下小学教育中学生的劳动素养培养有很大的启迪和促进作用。义务教育阶段把劳动教育与技术教育相结合，使其成为一门必修课程的一个学习模块，目的在于改变过去那种单纯为劳动而劳动或坐在教室里被动接受劳动知识的教育状况。

一、小学生劳动素养的内涵

何谓小学生劳动素养？它是指对小学生通过劳动教育所形成的劳动心态和劳动技能的综合概括。是衡量小学生能否完成某对应性任务的最根本，最直接的能力指标。主要任务是：培养学生正确的劳动观点，正确的劳动态度，良好的劳动习惯，使学生获得工农业生产基本知识和技能。而劳动素养又寓于劳动教育之中。当前小学生劳动教育的具体内容大体上包括三大部分：第一：学生生活自理能力的教育与训练。如个人卫生、物品保洁、简单饭菜的烹饪、家用电器的正确使用、日用品的顺利购买等；第二：简单手工艺品的制作。如剪纸、折叠、结艺、布贴、泥塑、刺绣、简单雕刻、各种科学玩具的制作（如指南针、滑翔机、跷跷板）等；第三：工农业劳动的基本常识及基本技能的掌握。如常见动植物的养殖栽培、常见农具的用途及使用和劳动安全及工伤处理等。

二、培养小学生劳动素养的重要意义

小学生劳动素养的培养是建设人力资源强国，全面提高国民素质的需要，是坚持社会主义教育方向的需要。长期以来，国际敌对势力企图颠覆我人民民主专政，把“和平演变”的希望寄托在青少年身上；国内封建思想余毒、社会上不健康的书刊、音像制品等仍在不断地侵蚀部分人的灵魂。而青少年学生的好奇心强，免疫力差，他们很容易走上邪路。如果不重视对青少年学生进行劳动意识教育、劳动技术教育，势必导致他们四体不勤、好逸恶劳、品行不端。

（一）有利于树立正确的劳动观点和劳动态度

劳动是每一个人的神圣职责和光荣的任务。通过劳动素养的培养，进一步进行劳动态度的教育，培养他们具有自觉劳动、诚实劳动、注重劳动质量的品德，培养他们讲时间、讲效率、讲技术、讲协作的现代劳动素质，形成社会主义的劳动观点和劳动态度。

（二）有利于培养正确的劳动意识

劳动素养是培养学生树立正确的人生观、世界观的重要途径。青少年正处在人生观、世界观的养成期，可塑性大，在这个时候进行适当的劳动教育和锻炼，培养他们的劳动素养，可使他们从小养成自觉劳动的习惯和意识，树立起热爱劳动、尊重劳动人民的情感；从小养成吃苦在前、享受在后，与他人同甘共苦的习惯；自觉地把“劳动作为人的第一生活需要”，而不是被迫地参加劳动。若在青少年时期忽视了劳动教育和锻炼，则在他们幼小的心灵里就会鄙视劳动，轻视劳动人民，成天躺在父母舒适的臂弯里享清福，其结果可想而知。所以劳动素养的培养在这一方面具有重要的意义。

（三）有利于促进学生学习

劳动素养的培养是拓展脑力劳动，发展学生智力的重要手段。学生从课本上所学到的理论知识大都是抽象的。如果能在课内组织学生学习一些简单的劳动技术，课外、校外组织学生参加力所能及的家务劳动和各式各样的社会实践活动，就能巩固课堂所学知识，培养学生的动手能力、观察能力、创新能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的特长和爱好，促进学生智力的进一步发展。通过活动，学生更加认识到感恩社会、服务社会，必须提高自身能力以及全面素质。

（四）有利于培养学生感恩知足、艰苦奋斗的精神

小学生应当学会感恩父母，劳动教育从开始就要与学校开展的感恩教育紧密结合。通过劳动，让学生懂得身上穿的衣服，每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有一切。劳动素养的培养更重要