初中校园欺凌班会教学与课.docx

初中校园欺凌班会教学与课

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中校园欺凌的认识与防范，关联教材中道德与法治课程的“我们受法律特殊保护”章节，具体内容包括：1.了解校园欺凌的定义、形式及危害；2.掌握防范校园欺凌的方法和技巧；3.增强学生的法律意识，认识到校园欺凌的法律责任。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的道德与法治课程中学习了人际交往的基本原则、尊重他人、团结互助等知识点，为本节课认识校园欺凌现象及其危害奠定了基础。此外，学生在社会生活中对校园欺凌现象也有所耳闻，具备一定的感性认识。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与实际案例相结合，提高防范校园欺凌的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.强化道德观念：使学生认识到校园欺凌的危害，树立尊重他人、关爱生命的道德观念；

2.增强法治意识：让学生了解校园欺凌的法律责任，提高遵纪守法的自觉性；

3.提升自我保护能力：培养学生防范校园欺凌的方法和技巧，提高自我保护意识和能力；

4.培养团队协作精神：引导学生学会团结互助，共同抵制校园欺凌现象，营造和谐校园氛围。

学情分析

本节课针对的初中学生群体，在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生在道德与法治课程中学习了人际交往、尊重他人、团结互助等基本知识，为理解校园欺凌现象提供了知识基础；

-学生对校园欺凌现象有一定了解，但可能对欺凌的具体形式、危害及法律责任认识不深；

-学生对新知识的学习具有好奇心，但注意力容易分散，对理论知识的学习兴趣可能不如实践活动。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析、判断能力，能够辨别校园欺凌行为；

-学生在解决问题、应对挫折方面的能力有待提高，防范校园欺凌的方法和技巧需要进一步培养；

-学生团队协作能力参差不齐，部分学生表达沟通能力较弱。

3.素质层面：

-学生的道德素质总体较好，尊重他人、关爱生命的意识较强；

-学生的法治意识有待提高，部分学生对校园欺凌的法律责任认识不足；

-学生的心理素质不稳定，面对校园欺凌时，可能表现出畏惧、退缩或冲动等情绪。

4.行为习惯：

-学生在日常行为方面，大部分能够遵守校规校纪，但仍有部分学生存在违反纪律的现象；

-学生在课余时间的行为习惯各异，部分学生容易受到不良风气影响；

-学生在团队合作中，部分学生表现出主动承担责任、关心同伴的行为，但也有部分学生存在依赖、逃避等问题。

对课程学习的影响：

-学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的特点，对本节课的学习产生了一定的影响。对于课程内容的理解和掌握，学生需要充分调动已有知识，结合实际案例，提高防范校园欺凌的意识和能力；

-教师在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学设计，提高教学效果；

-学生行为习惯方面的问题，可能导致课堂纪律松散，影响教学进程。教师需要加强课堂管理，培养学生的自律意识；

-学生的心理素质对课程学习效果具有重要影响，教师应关注学生心理健康，引导他们正确面对校园欺凌现象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对校园欺凌的基本概念、危害及法律责任等内容，采用讲授法进行系统地讲解，使学生明确本节课的教学目标；

-讨论法：针对校园欺凌的具体案例，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的观察、分析、判断能力；

-情景模拟法：设计校园欺凌的情景，让学生扮演不同角色，亲身体验并学会防范校园欺凌的方法和技巧。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备展示校园欺凌的图片、视频等资料，增强学生对校园欺凌现象的认识，提高课堂教学的趣味性；

-教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如投票、问卷调查等，了解学生对教学内容的掌握程度，提高课堂教学效果；

-网络资源：充分利用网络资源，搜集与校园欺凌相关的法律法规、防范策略等，拓展学生的知识视野。

具体实施如下：

1.教学方法：

-在讲解校园欺凌基本概念时，运用讲授法，结合教材内容，让学生明确校园欺凌的定义、形式及危害；

-在探讨防范校园欺凌方法时，采用讨论法，引导学生分享自己的观点和经验，激发学生的主动性；

-在实践环节，运用情景模拟法，让学生在实际操作中学会如何应对校园欺凌。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放校园欺凌相关视频，让学生直观地了解校园欺凌现象，引发学生对这一问题的关注；

-通过教学软件开展课堂互动，如设计有关校园欺凌知识的小测验，检验学生的学习效果，并及时给予反馈；

-引导学生利用网络资源查找相关法律法规，培养学