幼儿园中班心得体会范文4篇[1].docxVIP

幼儿园中班心得体会范文4篇

幼儿园中班教育是幼儿教育的第二年，那么作为一名中班老师，该如何写心得体会呢?下面是精心整理的相关范文，供大家学习和参阅。

幼儿园中班心得体会范文

幼儿园主题墙是幼儿园活动课程的体现，会说话的主题墙是现代教育思想的具体展现，也是对环境创设工作的挑战。主题墙布置应实用、美观、互动，并能体现环境、游戏、课程相结合的要求。如何挖掘、强化幼儿园主题墙的教育功能与审美功能，提升幼儿园环境创设的水平，更好地为教育活动的开展和幼儿的进展服务，是幼教工应当关注和探索的一个重要内容。随着幼儿年龄的增长，他们的生活阅历、各种能力也在不断地进展与提高，主题墙不仅反映老师的设计理念，更能体现幼儿在成长中的能力进展。我将此主题墙分为三个板块：心情树、我的心情和我的朋友。心情树是将幼儿的照片做成苹果树，幼儿将自己的心情贴粘在苹果上;我的心情是将幼儿的照片做成可爱的娃娃形象，幼儿在上面安置自己的心情卡片;我的朋友是将幼儿画的好朋友展示在主题墙上。

一、主题墙随处体现主题性

处于中班的幼儿自我意识很强，以自我为中心，不注意关注同伴，不能从同伴的角度理解、体谅他人。这一时期的幼儿不仅缺少与人交往的机会，也缺少交往的方法和技能。《我们来做朋友》主题活动就是针对幼儿的这些特征进行教育活动，教育活动不仅体现在课堂上，我认为幼儿园主题墙具有显著的教育功能，时刻体现其主题性。

二、关注主题墙的参加性与动态性

主题墙应具有参加性与动态性，在其内容的调整、充实和深化的过程中，幼儿也获得再认识、再学习的机会，幼儿在有主题墙的互动中学会学习。互动的主题墙具有进展性，随着其内容的不断深化，幼儿获得的阅历也随之增加。幼儿参加主题墙创设的过程，是体现合作互助的一个过程，这种互助不仅存在于幼儿之间，也同时存在于幼儿和老师之间，幼儿与家长之间。如，我们创设的心情树，能够让幼儿随时表达自己的心情，我的朋友主题墙不仅仅是图画展，而是幼儿与好朋友沟通的平台。幼儿画我的朋友后，《指南》提出要和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。幼儿在画完好朋友，与同伴进行讨论与沟通之后，将幼儿的作品展现在主题墙上，幼儿看到主题墙上自己画的好朋友与其他幼儿画的好朋友，在主题墙前相互沟通自己的朋友，发现幼儿之间的共同好友，从而扩大了幼儿的朋友圈，达到了该主题的教育目的。会引发幼儿的爱好和自信，使幼儿更乐于与同伴交往。我在布置《我们来做朋友》主题墙，我竭尽所能的为幼儿营造了一个又一个可以表现自己长处、获得成功的环境，最终帮助他们增强了自信心。刚开始我把幼儿的照片以卡通装饰呈现在主题墙上，幼儿欣喜地向身边的同伴指出自己的照片，轻轻地说：这是我，当第二次发现自己画的好朋友又上主题墙后，幼儿开始主动向更多的同伴介绍自己的作品，他们兴奋得说：瞧，这是我画的，你觉得漂亮吗?在展示的过程中，幼儿一次又一次获得成功的体验，使他们感到自信，从而产生了乐观的自我肯定。而同时在其他方面，幼儿同样发生了很大的变化，特别是参加活动的乐观性和主动性空前高涨，连内向的幼儿都十分愿意表现自己、表达自己的想法。《指南》指出要帮助幼儿恰当表达和调控情绪，在我的心情板块中，有一棵心情树，幼儿将自己的心情卡片安放在主题墙上，这是一种宣泄心情的方式，也增强了主题墙的可操作性，将主题墙演化成可操作的材料，更加增强了幼儿的自信心。

三、主题墙自然展现艺术性

本主题墙多采纳淡黄色、淡绿色等贴近自然的颜色，设计的心情树也贴近于自然，减少刻意的装饰，多以幼儿的作品来装饰。该主题墙上不仅以传统的幼儿绘画纸张来展示《好朋友》作品，也将幼儿画的富有个性的人物剪下来，随意安置在主题墙上，主题墙顿时活灵活现起来。

三、重视主题墙的安全性与经济性

本主题所有的环境创设服从卫生和安全的要求，以保证幼儿的身心进展，在进行《我的朋友》主题墙创设时所使用的材料都进行了清洗和消毒，使用安全图钉，保证幼儿的安全。本主题墙由由幼儿园的材料与家长收集的照片组成，可多次使用。

四、结语

环境的作用往往是潜移默化的，有时它的效果比老师的言传身教更实在。主题墙丰富幼儿园的教育环境，对儿的影响是巨大的，是环境教育理念提倡下的大势所趋。随着人们对环境教育及主题墙创设的重视，有关这方面的讨论会越来越全面和深刻，主题墙的应用与创设水平一定会得到提高。

幼儿园中班育儿心得体会

一、保持孩子本色不等于放任自流

有些父母认为，孩子的成长是水到渠成的事，到时候自然会达到应该达到的样子，所以万事不管，给老师一个本色的孩子，一张正宗的白纸。美国心理学家布卢姆对1000名儿童追踪讨