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第14讲：火车行程初步（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14讲：火车行程初步（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是火车行程初步，来源于2023-2024学年四年级下册数学人教版第14讲。本节课旨在通过火车行程的案例，让学生理解路程、速度和时间之间的关系，并学会计算火车行程的相关问题。

学生在学习本节课之前，已经掌握了加减乘除等基本运算技能，对于时间和速度的概念也有了一定的了解。本节课的教学内容与学生已有知识之间的联系在于，学生可以通过已知的路程和速度来计算时间，也可以通过已知的路程和时间来计算速度，还可以通过已知的速度和时间来计算路程。

在教学过程中，我将通过实际案例的演示和讲解，帮助学生理解和掌握火车行程的相关计算方法。同时，我会鼓励学生通过小组合作和讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.培养学生的问题解决能力：通过火车行程的实际案例，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

2.培养学生的时间观念和速度观念：通过计算火车行程的相关问题，帮助学生加深对时间、速度等概念的理解，培养学生的时间观念和速度观念。

3.培养学生的小组合作能力：通过小组合作和讨论，鼓励学生共同解决问题，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4.培养学生对数学的兴趣和好奇心：通过实际案例的演示和讲解，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学学习兴趣。

学情分析

首先，从学生的知识层次来看，四年级的学生已经具备了一定的数学基础，包括加减乘除等基本运算技能，对于时间和速度的概念也有了一定的了解。这些知识层次为学生学习本节课提供了基础。

其次，从学生的能力层次来看，四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够理解和掌握数学概念，并能够运用这些概念来解决实际问题。因此，在教学过程中，我们可以通过实际案例的演示和讲解，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

再次，从学生的素质层次来看，四年级的学生已经具备了一定的学习兴趣和好奇心。他们对新知识充满了好奇，愿意积极探索和学习。因此，在教学过程中，我们可以通过实际案例的演示和讲解，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学学习兴趣。

最后，从学生的行为习惯来看，四年级的学生已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力。他们能够独立完成学习任务，也能够与同学合作解决问题。因此，在教学过程中，我们可以鼓励学生通过小组合作和讨论，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所需的学习资料主要包括四年级下册数学人教版第14讲：火车行程初步的课本内容，以及相关的练习题和参考资料。每位学生都需要准备好这些学习资料，以便在课堂上能够跟随老师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握火车行程的概念，我会准备一些与火车行程相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生形象地理解火车行程的概念，以及路程、速度和时间之间的关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。如果课程内容涉及到实验，我会提前准备好实验器材，并进行安全检查，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习和讨论，我会根据教学需要，在教室中布置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以让学生们更容易地进行小组合作和讨论，实验操作台则可以让学生们更好地进行实验操作。这些布置可以帮助学生们更好地参与课堂活动，提高他们的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火车行程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道火车行程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于火车行程的图片或视频片段，让学生初步感受火车行程的魅力或特点。

简短介绍火车行程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.火车行程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火车行程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解火车行程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍火车行程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解火车行程的实际应用或作用。