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小学教师资格：小学教育心理学

1、判断题?实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）

正确答案：错

参考解析：实物直观的优势在于容易突出事物的具体形象。

2、填空题?行为演练的基本方法包括_____、__（江南博哥）___和_____。

正确答案：全身松弛训练，系统脱敏法，肯定性训练

3、填空题?根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。

正确答案：外显学习

4、单选?赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。

奖励小红花”属于（）。

A．强化法

B．代币奖励法

C．行为塑造法

D．自我控制法

正确答案：B

参考解析：题干符合代币奖励法的内涵。

5、填空题?教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和()种因素。

正确答案：教学环境

6、多选?元认知计划策略包括()

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.对注意力加以跟踪

D.产生待回答的问题

E.分析如何完成学习任务

正确答案：A,B,D,E

参考解析：C项属于元认知监视策略的内容。

7、单选?师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）

A．平等、民主

B．有主导面的多重角色

C．双向性

D．互动性

正确答案：B

参考解析：师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾．这是由教师有主导面的多重角色的特点决定的。

8、单选?以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?

A.师生关系是一种多重角色的人际关系

B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系

C.师生关系是一种双向性的人际关系

D.师生关系是一种互动性的人际关系

正确答案：A

参考解析：师生关系所具有的特点：师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系;师生关系是一种双向性的人际关系;师生关系是一种互动性的人际关系。

9、单选?学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。

A．内部动机

B．外部动机

C．附属内驱力

D．自我提高内驱力

正确答案：A

参考解析：由个体内在的需要引起的动机是内部动机，学习兴趣属于内在的需要。

10、多选?发展性心理教育主要是（）。

A．提高性的

B．矫正性的

C．面对正常发展的学生

D．面对心理出现问题的学生

E．学习成绩不好的学生

正确答案：A,C

参考解析：发展性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的。

11、问答题?简述中小学生心理健康的标准。

正确答案：中小学生心理健康的标准有：

(1)对现实的有效知觉。

(2)自知、自尊与自我接纳。

(3)自我调控能力。

(4)与人建立密切关系的能力。

(5)人格结构的稳定与协调。

(6)生活热情和工作高效率。

12、判断题?概念是构建人类思维和行为的基石。（）

正确答案：对

参考解析：概念是思维的基本形式。

13、单选?其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）

A.教学计划

B.教学过程

C.教学评价

D.教学设计

正确答案：C

参考解析：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。

14、多选?问题解决的两种类型是()

A.认知性问题解决

B.常规性问题解决

C.发展性问题解决

D.创造性问题解决

E.理论性问题解决

正确答案：B,D

参考解析：与问题类型相对应，问题的解决也有两种，一是常规性问题解决;二是创造性问题解决。

15、多选?行为学派的学习理论主要包括（）。

A．认知说

B．工具说

C．联结说

D．精神分析说

E．建构说

正确答案：B,C

参考解析：行为学派学习力量主要包括工具说和联结说。

16、填空题?____是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。

正确答案：识字

17、单选?采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）。

A．柯尔伯格

B．皮亚杰

C．埃里克森

D．班杜拉

正确答案：A

参考解析：柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，他提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

18、填空题?我意识包括__________成分、__________成分和__________成分。

正确答案：认识情感意志

19、问答题?如何有效地激发学生的学习动机?

正确答案：学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。具体方法有以下6种：

(1)创设问题情境，实施启发式教学。就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。

(2)根据作业难度，恰当控制动机