《习作例文：小守门员和他的观众们》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

《习作例文：小守门员和他的观众们》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：习作例文：小守门员和他的观众们

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3周，第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.培养学生文学欣赏能力：通过学习《小守门员和他的观众们》，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高文学欣赏能力。

2.培养学生语言表达能力：通过学习课文中的修辞手法和句型结构，提高学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述事物。

3.培养学生思维品质：通过阅读课文，理解文章主旨，培养学生在生活中发现美、感受美的能力，提高学生的思维品质。

4.培养学生文化认同感：通过学习课文中的故事情节，使学生了解中国传统文化，增强学生的文化认同感。

5.培养学生自主学习能力：引导学生通过自主阅读、讨论、总结等方式，掌握课文内容，提高学生的自主学习能力。

6.培养学生合作精神：组织学生进行小组讨论、合作完成学习任务，培养学生的团队协作精神。

7.培养学生批判性思维：引导学生对课文内容进行思考、分析，培养学生批判性思维能力。

8.培养学生创新意识：鼓励学生在学习过程中发挥想象，创新表达方式，培养学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级阶段，学生已经掌握了一些基础的语文知识，包括词语的理解、句子的结构、段落大意等。同时，学生对修辞手法有了初步的认识，能够理解一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。在语文学习方面，他们喜欢阅读有趣的故事，对文学作品有一定的兴趣。在学习能力上，学生的思维活跃，理解能力强，但需要引导和培养阅读习惯。在学习风格上，学生喜欢合作学习，喜欢通过讨论和交流来提高自己的认知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到生词、长句等难点，需要教师进行引导和解释。在写作方面，学生可能会遇到表达不清晰、逻辑不严密等问题，需要教师进行指导。此外，部分学生可能会对课文内容产生误解，需要教师进行及时的纠正和引导。

四、教学过程设计

1.导入：通过讲述一个关于足球守门员的故事，引起学生对课文的兴趣，引导学生进入课文的学习。

2.阅读理解：组织学生自主阅读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。

3.修辞手法分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

4.写作训练：组织学生进行写作训练，要求学生运用课文中的修辞手法，写一段关于自己喜欢的一项运动或活动的文章。

5.小组讨论：将学生分成小组，讨论各自的写作成果，互相交流、互相学习，提高学生的合作精神和批判性思维。

6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自主学习能力。

7.作业布置：布置一篇关于自己喜欢的一项运动或活动的文章，要求运用课文中的修辞手法，培养学生的创新意识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真听讲等，评价学生的学习态度。

2.写作成果：评价学生的写作成果，如文章的结构、语言表达、修辞手法的运用等，评价学生的学习效果。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如积极参与、互相帮助等，评价学生的合作精神。

4.总结与反思：评价学生对本节课的学习内容的总结和反思，如对课文内容的理解、学习方法的运用等，评价学生的自主学习能力。

六、教学资源

1.教材：语文五年级下册统编版，课文《小守门员和他的观众们》。

2.辅助资料：足球守门员的故事，相关足球比赛的图片或视频。

3.教学设备：多媒体设备，用于播放图片和视频。

七、教学反思

1.教学目标的达成情况：反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。

2.教学过程的实施情况：反思教学过程中的各个环节是否顺利，学生的参与程度如何。

3.教学方法的适用性：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣。

4.教学资源的利用情况：反思教学资源的利用是否充分，是否能够提高学生的学习效果。

5.教学评价的合理性：反思教学评价的标准是否合理，是否能够全面评价学生的学习表现。

教学方法与策略

1.讲授：在课程导入阶段，采用讲授法，向学生讲述一个关于足球守门员的故事，引发学生对课文内容的兴趣。通过生动形象的讲述，激发学生的好奇心和求知欲。

2.阅读理解：组织学生自主阅读课文《小守门员和他的观众们》，培养学生的阅读理解能力。通过阅读，学生能够理解课文内容，把握文章的主旨。

3.修辞手法分析：