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12为人民服务教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:六年级下册语文统编版
2.教学年级和班级:六年级(1)班
3.授课时间:2023年3月15日上午8:00-10:00
4.教学时数:2课时
5.教材版本:人民教育出版社
6.课文名称:《为人民服务》
7.教学目标:
1.学生能够理解课文《为人民服务》的主要内容,掌握文章的基本结构。
2.学生能够通过学习,理解“为人民服务”的深刻含义,树立为人民服务的意识。
3.学生能够运用课文中的例子,联系自己的生活实际,体会为人民服务的乐趣。
8.教学重点:
1.学生能够理解“为人民服务”的深刻含义,树立为人民服务的意识。
2.学生能够运用课文中的例子,联系自己的生活实际,体会为人民服务的乐趣。
9.教学难点:
1.学生能够理解“为人民服务”的深刻含义,树立为人民服务的意识。
2.学生能够运用课文中的例子,联系自己的生活实际,体会为人民服务的乐趣。
核心素养目标分析
本节课以《为人民服务》为主题,旨在培养学生的核心素养,包括语言素养、思维素养、审美素养、文化素养等方面。
1.语言素养:通过学习课文《为人民服务》,学生能够理解文章的基本结构,掌握文章的语言特点,提高阅读理解和语言表达的能力。
2.思维素养:通过学习课文《为人民服务》,学生能够理解“为人民服务”的深刻含义,树立为人民服务的意识,培养批判性思维和创新思维。
3.审美素养:通过学习课文《为人民服务》,学生能够欣赏文章的美,提高审美素养,培养对美的感知和欣赏能力。
4.文化素养:通过学习课文《为人民服务》,学生能够了解中国的传统文化,培养对传统文化的认识和尊重,提高文化素养。
本节课以《为人民服务》为载体,培养学生的核心素养,使学生在学习过程中,不仅能够掌握语文知识,还能提升自身的思维、审美和文化素养。
学情分析
本节课的授课对象为六年级(1)班的学生,他们已经具备了一定的语文基础,对课文内容有一定的理解和感悟能力。然而,在知识、能力、素质方面,学生之间存在一定的差异。
1.知识方面:大部分学生对课文《为人民服务》的内容有一定的了解,能够理解文章的基本结构。然而,部分学生可能对“为人民服务”的深刻含义理解不够深入,需要教师的引导和帮助。
2.能力方面:学生的阅读理解能力、语言表达能力和批判性思维能力存在一定的差异。部分学生能够熟练运用课文中的例子,联系自己的生活实际,体会为人民服务的乐趣;而部分学生可能在这方面存在一定的困难,需要教师的指导和鼓励。
3.素质方面:学生的思想道德素质和文化素质存在差异。部分学生已经树立了为人民服务的意识,能够从实际行动中体现出来;而部分学生可能在这方面还需要进一步的培养和引导。
4.行为习惯方面:学生的学习态度和课堂表现存在差异。部分学生能够认真听讲、积极发言,积极参与课堂讨论;而部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不佳等问题。
针对以上学情,教师需要因材施教,针对不同层次的学生制定相应的教学策略。对于知识方面,教师需要引导学生深入理解“为人民服务”的深刻含义,通过实例分析,让学生体会为人民服务的乐趣。对于能力方面,教师需要通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,提高学生的批判性思维和创新思维能力。对于素质方面,教师需要通过德育教育,引导学生树立为人民服务的意识,培养良好的思想道德素质。对于行为习惯方面,教师需要加强课堂管理,培养学生的学习兴趣和课堂纪律。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机等。
2.课程平台:语文学科教学平台。
3.信息化资源:网络教育资源、教学软件等。
4.教学手段:提问、小组讨论、案例分析、情景模拟等。
5.教具:课文《为人民服务》的纸质教材、PPT课件、教学卡片等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“为人民服务”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道‘为人民服务’是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于“为人民服务”的图片或视频片段,让学生初步感受“为人民服务”的重要性。
简短介绍“为人民服务”的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.“为人民服务”基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解“为人民服务”的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解“为人民服务”的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍“为人民服务”的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解“为人民服务”的实际应用或作用。
3.“为人民服务”
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