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12《清贫》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
主备人
备课成员
教学内容
本课选自统编版语文五年级下册,是本册教材中的第12课《清贫》。本节课的主要内容包括:
1.课文阅读:通过阅读课文,学生可以了解方志敏烈士在被捕时坚守清贫、视死如归的革命精神。
2.词语解释:学习并理解课文中出现的重点词语,如“清贫”、“革命”、“信仰”等。
3.句子理解:理解并掌握课文中的重点句子,如“我们革命不是为了一己之私,而是为了广大人民的利益”。
4.段落分析:分析课文中的重点段落,理解作者的表达方式和表达意图。
5.情感体会:通过课文的学习,体会方志敏烈士的坚定信仰和英勇精神,培养学生的爱国主义情感。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的核心素养,主要包括:
1.语言素养:通过阅读课文,提高学生的语言理解和表达能力,掌握并运用课文中出现的重点词语和句子。
2.思维素养:分析课文中的重点段落,培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3.文化素养:通过学习课文,了解方志敏烈士的坚定信仰和英勇精神,培养学生的爱国主义情感和社会主义核心价值观。
4.审美素养:通过阅读课文,感受方志敏烈士的人格魅力和革命精神,培养学生的审美能力和人文素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在学习本节课之前,学生已经学习了相关的语文知识,包括阅读理解、词语理解、句子理解、段落分析等。同时,学生在之前的学习中已经接触到了一些关于中国革命历史的内容,对于方志敏烈士的事迹有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生的学习兴趣方面,对于课文中的历史人物和事件通常比较感兴趣,尤其是那些具有爱国主义精神的英雄人物。在学习能力方面,学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格方面,一些学生可能更倾向于自主学习,而另一些学生可能更倾向于通过讨论和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习本节课时可能会遇到一些困难和挑战。首先,对于课文中的一些生僻词语和句子,学生可能需要花费一些时间来理解和掌握。其次,学生在分析课文中的重点段落时,可能需要教师提供一些指导和帮助。最后,对于一些学生来说,理解方志敏烈士的坚定信仰和英勇精神可能需要一些时间和思考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备等。
2.课程平台:无特殊要求。
3.信息化资源:《清贫》课文电子版、相关历史资料视频等。
4.教学手段:阅读指导、小组讨论、问题解答、案例分析等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《清贫》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《清贫》课文的主要内容和方志敏烈士的事迹。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《清贫》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《清贫》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《清贫》课文的背景、人物、事件等知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、问题解答等活动,让学生在实践中掌握课文内容和人物精神。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、问题解答等活动,体验课文内容和人物精神的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《清贫》课文的背景、人物、事件等知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握课文内容和人物精神。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解《清贫》课文的背景、人物、事件等
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