初中生活中的经济观念.docx

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初中生活中的经济观念

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《初中生活中的经济观念》是人教版初中《道德与法治》教材中的一课。本课以学生的生活经验为基础,引导学生初步认识经济观念,通过实例分析,使学生了解经济生活中的基本概念和原则,培养学生的经济素养,提高学生在现实生活中运用经济知识解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的经济素养,提高学生在现实生活中运用经济知识解决问题的能力。具体目标如下:

1.让学生了解经济生活中的基本概念和原则。

2.培养学生分析经济现象和问题的能力。

3.引导学生学会合理消费,培养良好的消费习惯。

4.培养学生关注社会经济发展,关注国家大事的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)经济生活中的基本概念和原则:如价值、价格、供求、消费、投资等。

(2)合理消费:学生能够根据自身需求和经济条件,做出合理的消费决策。

(3)关注社会经济发展:学生能够关注国家大事,了解我国经济发展趋势。

2.教学难点

(1)经济概念的理解:如价值、价格、供求等,学生可能对这些概念理解不深。

(2)分析经济现象和问题:学生可能缺乏分析经济现象和问题的方法和技巧。

(3)合理消费的实践:学生在生活中可能缺乏理财经验和消费规划。

(4)关注社会经济发展的实践:学生可能对社会经济发展了解不多,缺乏关注国家大事的意识。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《初中生活中的经济观念》这一课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如各种消费场景的图片、价格变动的图表、经济新闻视频等。

3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如模拟交易的游戏道具、消费预算的计算工具等。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置展示区,用于展示学生的学习成果。

5.网络资源:提前准备好可能需要用到的网络资源,如在线经济知识问答、经济案例分析等,确保在教学过程中可以顺利使用。

6.教学软件:准备好教学所需的教学软件,如PPT、视频播放器等,确保在教学过程中能够正常运行。

7.学生反馈工具:准备学生反馈工具,如调查问卷、评价表等,用于收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议。

8.教学指导手册:为教师提供教学指导,包括教学目标、教学方法、教学步骤等内容,帮助教师更好地进行教学。

9.教学评估工具:准备教学评估工具,如学生学习成绩统计表、教学效果评价表等,用于评估本节课的教学效果。

10.安全须知:如果教学过程中涉及到实验或实践活动,提前为学生准备好安全须知,确保学生在进行实验或实践活动时能够注意安全。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解《初中生活中的经济观念》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习经济观念内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确《初中生活中的经济观念》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习经济观念的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入经济观念学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的与经济观念相关的内容,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解经济观念知识点,结合实例帮助学生理解。

突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕经济观念问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

设计实践活动或实验,让学生在实践中体验经济观念知识的应用,提高实践能力。

在新课呈现结束后,对经济观念知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对经济观念知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决经济观念问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

介绍与经济观念内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华:

结合经济观念内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。

鼓励学生分

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