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学校劳动教育实施方案布置

学校劳动教育实施方案布置（精选篇1）

一、教学目标：

知识目标：让学生学会利用废弃的碎布制作布贴娃娃。

本领目标：培养学生动手本领和生活实践本领。

情感目标：培养学生合作精神和审美情趣。

二、教学重点：

制作部件和粘贴部件这两个过程。

三、教学难点：

各部件的剪切、粘布和粘到底板上的次序。

四、教学过程：

1、导入新课

今日老师给小伙伴带来了一件礼物，看看，这是什么？对，这是我们南城县试验学校的小伙伴制作的，美丽吗？你们想不想也来做一个。请小伙伴认真地察看，这个娃娃是由什么做成的？对，碎布，课前，老师让大家准备一些废弃的碎布，都准备好了吗？今日这节课，老师就来教小伙伴们用碎布头做一个布贴娃娃。

板书课题：布贴娃娃，并将礼物粘贴到黑板上。

2、讲解新课

我想请问一位小伙伴，这个布贴娃娃是由哪些部件构成的。请看大屏幕，是这些吗？（课件演示其构成部件）这些部件都是由碎布做成的，咦，还有哪些部件，没显示在大屏幕上。对，眼睛是用纽扣做的，头发是用毛线做的，它们都不需要用碎布。那我们到底应当怎么利用碎布来制作一个布贴娃娃呢？下面，我请一位小伙伴来读一下大屏幕上的制作说明，其他的小伙伴认真地听，认真地想，想想怎样制作布贴娃娃。

老师依据制作说明的这六点，将制作一个布贴娃娃归纳为两个大步骤，板书：制作部件，粘贴部件。

先看第一步：制作部件。制作部件就是将各个部件从彩卡上剪下来，粘贴到各色布上，再将布剪成各部件形状。老师以制作“头”为例，演示制作一个部件的方法。在演示的时候，向学生讲解剪切的方法，粘布的方法、选布的要求。

部件“头”做好之后，告知学生其它部件的制作方法和它是一样的。

再看第二步：粘贴部件。粘贴部件就是将做好的部件一个一个粘到底板上。用课件演示具体粘贴次序和过程。在演示头部粘贴的时候，强调一下，眼睛、嘴巴、脸先粘到头上，而且是粘在布的这一面，由于我们制作的是布贴娃娃，所以它的各个部件都是用布做成的，各个部件都应当将布的这一面朝外；提问学生为什么课件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；讲解头发怎样粘。

整个制作过程完成了，小伙伴有没有信心本身来制作一个？

3、实践操作

小组分工合作完成一副作品，老师巡察引导。

4、评比作品

小组长将本组作品粘贴到所对应的编号处，师生共同评出“快手”奖和“巧手”奖。

5、课外延长

4、整理房间

学校劳动教育实施方案布置（精选篇2）

一、知识目标：

1．通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。

2．通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。

二、本领目标：

1．在劳动实践中培养学生认真察看身边事物的本领。

2．培养学生能依据老师要求收集资料进行探究性学习的本领和做事认真的好习惯。

3．加强学生的思维本领、动手操作本领和独立生活本领。

三、德育目标：

1．初步培养学生酷爱劳动的观念和良好的劳动习惯。

2．使学生渐渐养成本身的事情本身做的良好的行为习惯和关怀他人的良好品质。

四、教学重难点：

重点：

1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。

2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。

难点：掌握不同纽扣的不同钉法。

五、教学准备：

老师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。

学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。

六、教学过程：

1、激趣导入：

师：同学们，首先我们一起看大屏幕。

师：请同学们察看这两幅图，找出不同的地方？看看谁的察看本领强？（自由答）

师：那就让我们帮他把扣子钉上。（学生操作）（出示课题）

2、激发学生探究

师：同学们你们准备了什么样的扣子？（自由答）

师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？

师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。

师：你能说出衣裳上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物）

师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线

师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。

师：下面我们再来瞧一瞧同学们准备好的线，请大家把它举起来。

（学生呈现）

师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。

师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看边想钉扣子需要哪几步？

（录像演示）

（1）纫针：

（2）打线结：

（3）钉纽扣

师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书）

师：同学们今日带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿纽扣的钉法，假如给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答）

师：为了保证同学们在钉纽扣竞赛中能安全操作，请大家注意以下几点。（课件演示）

3、学生研究实践：

师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该怎样钉？（学生研究实践，老师辅佑襄助引导）

4、师