六年级上册科学教案7斜面的作用 教科版.docxVIP

六年级上册科学教案7斜面的作用教科版

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7、《斜面得作用》

【教学目标】

科学知识:认识像搭在汽车上得木板那样得简单机械叫斜面,斜面可以省力。

过程与方法:制订一个简单得研究计划并用实验得数据来说明斜面得省力规律。

情感态度价值观:积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

【教学重点】认识斜面是如如何省力得。

【教学难点】如何把学到得知识运用生活中去。

【教学准备】

１、分组实验材料——1块搭斜面得平木板,4个不同高度得小物品(橡皮等)、钩码、测力计、实验计划表。

２、演示材料——斧头、菜刀、螺丝钉。

3、课件——引桥比较长得大桥、盘山公路、盘旋得楼梯等。

【教学过程】

一、情境导入

(1)教师提问：在一个粮油批发商店前，停着一辆大卡车，准备要运一车油,这么重得一桶桶油,怎样能把它运到车上呢?如果是您，您有什么好办法吗?

（２)学生回答。

（3)教师小结:您回答地真好！那么像斜搭在汽车车厢上得木板那样得简单机械，叫做斜面。您们认为斜面省力吗？到底省不省力，我们应该怎样做？下面我们通过实验来验证一下。

二、学习新课

实验一:

（1）提供实验材料。

同学们,老师给您们提供了一些实验材料（一个测力计、一块短木板、圆铁、木块),现在，老师想让您们以小组为单位，讨论一下,利用这些实验材料,开动脑筋，想个什么方法来证明斜面省力呢？

（２）讨论实验方法。

(3)汇报实验方法。

（４)教师小结。

注意事项：要在重物匀速前进时记录所用得力是多少。

（5)按照实验计划学生做实验。(边实验边填好实验报告单）

(6)学生汇报实验结果。(教师板书：斜面省力)

（７）教师小结。同学们，您们真了不起!能自己想方法动手做实验，验证了斜面有省力得作用。

实验二：

过渡:现在，老师有一个新问题,想挑战大家,同学们愿意接受挑战吗？如果我们用不同坡度得斜面实验，您认为哪个会更省力呢?

(１）小组讨论一下，用什么方法来做这个实验呢?

(２）讨论实验方法

（3)汇报实验方法

(4）教师小结。实验时我们要注意哪些呢？

（5）按照实验计划学生做实验。（边实验边填好实验报告单）

(6）学生汇报实验结果。(教师板书：斜面越平缓越省力)

三、生活应用

过渡：同学们真厉害！用您们得聪明才智探究了两个问题,不但知道了斜面省力，还知道了斜面越平缓越省力。正因为如此,斜面在日常生活应用得相当广泛。

看课件上得图片哪里运用了斜面?

１、立交桥得引桥

2、盘山公路

3、楼梯

4、老师这里有两个螺丝钉想取出来,有一把羊角锤和一把螺丝刀,假如是您您想用哪个工具?说一说为什么？上前面来试一试？

六、总结全课

同学们，通过这节课得学习，能用学过得知识解决生活中得实际问题,希望大家在生活中能多观察、多动脑、多实践了解斜面得更多得用途。

七、板书设计

斜面得作用

斜面省力

斜面越平缓越省力

?【教学反思】

?这节课感觉真是时间紧凑啊。老师们给了我很多得好建议，有待于我更好得改进。

1、课前引入时放得视频《头文字D》,为了激发学生学习兴趣，想法很好,但赛车场面太少,无关内容较多。易分散学生注意力,似乎并没有起到引入本课内容得作用。

2、科学是一门发散学生思维得学科，引入斜面后，如果让学生先提出许多自己感兴趣得有关斜面得问题就更好了,能很好得调动学生学习兴趣。然后再说，本节课主要解决第几个问题。

3、让学生探究实验前，先让学生自己讨论设计实验,不要直接告诉学生怎么做,这样能很好地发挥学生学习得自主性。学生设计完,教师再适时补充引导。实验过程中，一定要再次注意提醒学生操作问题。

４、实验前,可让学生假设实验结果,在进行实验，看是否与自己得假设相符,这样可增强学生学习兴趣。

５、在学生实验结果展示时，最好让学生自己说。另外,教师准备得表格太小了，致使展示时不怎么清楚。

下次，一定要准备得很清楚,让学生看得很明白。

６、教师注意自己得语言一定要严谨。“从实验结果中有什么发现?”不是“从实验结果中发现什么问题?”这样得提问可能把学生得注意力引到问题上来。使学生产生误解：好像实验有什么不对得地方似得。

７、课件中有得小细节也要注意:某些词会不会把学生引入误区?以后教学一定要仔细审核自己得课件和语言！

8、谈斜面得应用时,教师举例可少些,尽可能让学生多举例。举完斜面生活应用后,最好再让学生运用所学原理解释原因。

９、最后，运用所学解决生活实际问题:“如何较容易骑自行车上陡坡?＂

给学生更多得思考时间，让更多得学生发表看法。

10、另外,课堂时间允许得话,最好再多问一些这样解决生活实际问题得问题。让学生更多得用知识解决生活。

１1、如果将一些实物