10 绿教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

10绿教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10绿教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

教学内容

本节课的内容选自《语文统编版四年级下册》第10课《绿》。本课是一首现代诗，通过对春天大自然中绿色的描绘，表达了作者对春天的喜爱和对生命的热爱。本节课的教学内容包括：

1.理解词语：本节课要求学生理解诗句中的一些词语，如“重叠”、“交叉”、“舞蹈”等，通过理解这些词语的含义，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.朗读与背诵：通过朗读和背诵诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律，培养学生的语感和表达能力。

3.体会诗歌意境：引导学生从诗歌中体会春天的美好，理解作者对大自然的热爱之情。

4.联想与想象：通过诗歌的学习，启发学生展开联想和想象，用诗歌的语言描绘自己眼中的春天。

5.诗歌鉴赏：引导学生从诗歌的写作手法、语言运用等方面进行鉴赏，提高学生的诗歌鉴赏能力。

6.诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，表达自己对春天的感受，培养创新思维和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与应用：通过理解、朗读和背诵诗歌，学生能够掌握诗歌的语言特点，理解词语的含义，提高自己的语言表达能力和语感。

2.思维发展与创新：通过诗歌的学习，学生能够展开联想和想象，用诗歌的语言描绘自己眼中的春天，培养创新思维和表达能力。

3.文化传承与理解：通过诗歌的学习，学生能够体会春天的美好，理解作者对大自然的热爱之情，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的学习，学生能够从诗歌的写作手法、语言运用等方面进行鉴赏，提高自己的诗歌鉴赏能力，同时激发学生的审美情趣，培养学生的创造力。

5.社会实践与合作：通过小组合作学习和诗歌创作活动，学生能够学会与他人合作，提高自己的社会实践能力，培养团队精神和合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的语文基础，包括识字、阅读、写作等能力。他们已经学习过一些诗歌，对诗歌的节奏、韵律和表达方式有所了解。此外，他们对春天和大自然也有一定的认知，能够感受到春天的美好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们对诗歌、春天和大自然等主题有着浓厚的学习兴趣。在能力方面，他们具备一定的理解、表达和想象能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，他们喜欢互动、合作和参与式学习，希望通过实践和体验来获得知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌的深层含义方面，学生可能存在一定的困难，需要教师引导和解释。此外，在诗歌创作过程中，学生可能缺乏灵感和创意，需要教师的启发和指导。此外，学生在合作学习中也可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和协调。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，结合四年级学生的特点，我选择以下教学方法与策略：

1.导入新课：首先，通过PPT展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景象，激发学生对春天和大自然的兴趣。

2.诗歌朗读：让学生自由朗读诗歌《绿》，感受诗歌的节奏和韵律，培养学生的语感和表达能力。

3.词语解析：针对诗句中的重点词语，如“重叠”、“交叉”、“舞蹈”等，进行讲解和讨论，帮助学生理解词语的含义，提高他们的语言理解能力。

4.诗歌鉴赏：引导学生从诗歌的写作手法、语言运用等方面进行鉴赏，提高学生的诗歌鉴赏能力。通过PPT展示诗歌的写作背景和作者简介，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

5.联想与想象：通过提问和小组讨论，启发学生展开联想和想象，用诗歌的语言描绘自己眼中的春天。鼓励学生分享自己的想象，培养创新思维和表达能力。

6.诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，表达自己对春天的感受。可以提供一些关键词或主题，引导学生进行诗歌创作。在创作过程中，可以提供一些写作提示，帮助学生展开思路。

7.角色扮演：让学生分组，每组选择一首诗歌，进行角色扮演。学生可以扮演诗歌中的角色，通过表演来展示诗歌的意境和情感。这个活动可以增强学生的合作意识和创造力。

8.诗歌展示与评价：每组展示自己的诗歌创作和角色扮演，其他小组进行评价和反馈。通过互相评价，学生可以学习到他人的优点和改进自己的不足。

9.总结与反思：在课程的最后，让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。教师进行总结，强调诗歌的重要性和创作诗歌的乐趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌《绿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习