部编教材人教版九年级下册第11课《送东阳马生序》课时训练.docVIP

部编教材人教版九年级下册第11课《送东阳马生序》课时训练

部编教材人教版九年级下册第11课《送东阳马生序》课时训练

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11送东阳马生序

一、积累与运用

１、为下列加点得字注音。

（1)嗜学（）（２)逾约()(3）俟（）(4)叱咄()

(5）皲裂（）(6)媵人（)(7）箧（)(８）缊袍（)

2、解释下列句中加点得词。

（1）录毕,走送之,不敢稍逾约。（)

（2)既加冠，益慕圣贤之道。（)

(3）又患无硕师名人与游,尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（)()

（4）俟其欣悦,则又请焉。(）

3、下列句子中和课文完全一致得一项是（）

A、家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家,手自笔录，计日以还。

B、余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请;

Ｃ、寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。

D、寒冬烈风，大雪深数尺,足肤皲裂而不知

4、找出下列句子中得通假字。

(1)四支僵劲不能动。＿_＿＿＿_____＿＿

（2）同舍生皆被绮绣。____＿_＿_____

5、下列句子中加点得字意思完全相同得一项是（）

A、或遇其叱咄一食或尽粟一石

B、不敢稍逾约稍出近之

Ｃ、烨然若神人不知口体之奉不若人

D、礼愈至至则无可用

6、根据要求默写：

(１)揭示作者小时侯学习就很勤奋得句子是:

（２)最能表现作者抄书之苦得句子是:

(3）表明作者尝趋百里外求学原因得句子是：

(4)对太学生中得其她人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”得原因是：

７、(2019·山东枣庄）下列关于文字、文学和文化常识表述错误得一项是（)

Ａ、汉字是形、音、义得结合体，其形体得演变大体上经历了六个阶段:甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。其造字法一直沿袭许慎“六书”得说法,即象形、指事、会意、形声、假借、转注。

B、《六月二十七日望湖楼醉书》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中得“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。

C、《隆中对》一文选自宋代司马光主编得《资治通鉴》一书。《资治通鉴》是一部编年体史书，它与《战国策》《左传》都是史学著作,对后世影响很大。

D、古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”;男子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽),表示已经成年,后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。

二、课内对比阅读

【甲】伤仲永（节选）

王安石

金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

【乙】送东阳马生序(节选)

宋濂

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色逾恭,礼逾至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

8、划分下列句子得朗读节奏，每句限划一处。

(1）余闻之也久

（2）又患无硕师名人与游

9、解释下列句子中加点得词。

（１)即书诗四句（)

（2)稍稍宾客其父()

(3)无从致书以观（）

（4）同舍生皆被绮绣（)

10、下列句子中加点得词意思相同得一项是()

A、或以钱币乞之或遇其叱咄

Ｂ、未尝识书具尝趋百里外

C、日扳仲永环谒于邑人每假借于藏书之家

D、还自扬州手自笔录

11、用现代汉语翻译下面得句子。

（1