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2024学年初中营造友好校园氛围远离校园恶习班会教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024学年初中营造友好校园氛围远离校园恶习班会教学设计
课程基本信息
1.课程名称:营造友好校园氛围,远离校园恶习班会
2.教学年级和班级:七年级1班
3.授课时间:第1周星期五第8节
4.教学时数:1课时
一、教学内容
1.校园暴力的危害
2.如何建立友好的校园氛围
3.提高自我保护意识
4.远离校园恶习
一、教学目标
1.让学生了解校园暴力的危害,提高自我保护意识。
2.培养学生建立友好校园氛围的意识,学会与同学和睦相处。
3.引导学生远离校园恶习,健康成长。
一、教学过程
1.导入:介绍本节课的主题,引导学生思考校园暴力的危害。
2.新课内容:
a.校园暴力的危害:让学生了解校园暴力的危害,包括身体伤害、心理创伤、学业影响等。
b.建立友好校园氛围:引导学生学会与同学和睦相处,尊重他人,包容他人。
c.提高自我保护意识:教育学生遇到校园暴力时如何保护自己,寻求帮助。
d.远离校园恶习:引导学生自觉抵制不良诱惑,健康成长。
3.课堂小结:总结本节课的主要内容,强调远离校园恶习的重要性。
4.课后作业:让学生撰写一篇关于如何营造友好校园氛围、远离校园恶习的作文。
一、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与度和互动情况,评估学生对课堂内容的理解程度。
2.课后作业:评估学生对本节课教学目标的达成情况,了解学生对课堂内容的掌握程度。
核心素养目标分析
1.社会责任感:通过学习校园暴力的危害,引导学生树立社会责任感,关心他人,维护校园和谐。
2.团队合作:培养学生的团队合作精神,学会与同学和睦相处,共同营造友好校园氛围。
3.自我保护意识:提高学生的自我保护意识,学会在遇到校园暴力时如何保护自己,寻求帮助。
4.知识运用:引导学生运用所学知识,自觉抵制不良诱惑,远离校园恶习。
5.思维品质:培养学生的批判性思维,对校园暴力问题进行深入思考,形成自己的观点。
6.沟通表达:通过课堂讨论、课后作业等方式,提高学生的沟通表达能力,学会与他人交流观点。
7.文化自信:增强学生对中华优秀传统文化的认同,树立文化自信,自觉传承和弘扬中华民族传统美德。
8.信息素养:培养学生获取、分析、评价信息的能力,学会利用网络等渠道获取校园暴力相关知识,提高自我保护意识。
9.创新精神:鼓励学生发挥创新精神,为营造友好校园氛围、远离校园恶习提出自己的建议和方案。
10.自主学习:培养学生自主学习的能力,通过课后作业、课外阅读等方式,深入了解校园暴力的危害,自觉抵制不良诱惑。
教学难点与重点
1.教学重点
a.校园暴力的危害:重点让学生了解校园暴力的危害,包括身体伤害、心理创伤、学业影响等。举例解释:比如,校园暴力可能导致学生受伤,影响学习,甚至产生心理阴影,影响心理健康。
b.建立友好校园氛围:重点引导学生学会与同学和睦相处,尊重他人,包容他人。举例解释:例如,学生要学会换位思考,理解他人的感受,尊重他人的差异,避免冲突和摩擦。
c.提高自我保护意识:重点教育学生遇到校园暴力时如何保护自己,寻求帮助。举例解释:比如,学生要学会识别校园暴力的迹象,及时采取保护措施,如躲避、寻求老师或家长的帮助。
d.远离校园恶习:重点引导学生自觉抵制不良诱惑,健康成长。举例解释:例如,学生要学会拒绝不良行为,如吸烟、喝酒、赌博等,保持良好的生活习惯。
2.教学难点
a.校园暴力的危害:难点在于让学生深入理解校园暴力的长期影响,如心理创伤和学业影响。举例解释:比如,学生可能因为校园暴力而失去信心,影响学习成绩,甚至产生抑郁等心理问题。
b.建立友好校园氛围:难点在于引导学生学会处理冲突,以和平的方式解决问题。举例解释:例如,学生要学会有效沟通,表达自己的感受,倾听他人的意见,寻求妥协和共识。
c.提高自我保护意识:难点在于让学生学会识别校园暴力的迹象,并采取适当的保护措施。举例解释:比如,学生要学会观察周围环境,识别潜在的威胁,采取适当的行动来保护自己。
d.远离校园恶习:难点在于让学生自觉抵制不良诱惑,养成健康的生活习惯。举例解释:例如,学生要学会自我约束,抵制诱惑,培养良好的生活习惯和价值观。
教学方法与手段
1.教学方法
a.讲授法:通过教师的讲解,让学生了解校园暴力的危害,建立友好校园氛围的重要性,提高自我保护意识,远离校园恶习。讲授法能够让学生快速获取知识,形成系统认识。
b.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在讨论中学会如何处理冲突,建立友好关系。讨论法能够激发学生的思维,培养合作精神。
c.
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