Unit 5 Water 大单元整体教学设计2023-2024学年牛津深圳英语七年级下册.docx

Unit5Water大单元整体教学设计2023-2024学年牛津深圳英语七年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来源于牛津深圳英语七年级下册Unit5Water，主要内容包括：

1.单词：water,ocean,sea,river,lake,pond,rainfall,groundwater,pollution,protect,save,use

2.短语：conservewater,saveenergy,reducepollution,protectourenvironment,takeaction

3.句型：Whatformsofwaterarethere?；Howmuchwaterdoyouuseeveryday?；Whatcanwedotosavewater?；Whyisitimportanttoprotectwater?

4.对话：围绕水的形式、水资源的利用和保护展开的对话。

5.阅读理解：一篇关于水资源的短文，培养学生阅读理解和信息提取能力。

6.写作：以“保护水资源”为主题，引导学生进行写作练习。

本节课通过以上内容，旨在帮助学生掌握与水相关的单词、短语和句型，提高学生的听说读写能力，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习Unit5Water的相关单词、短语和句型，提高学生的英语口语表达、听力理解、阅读分析和写作能力，使其能够在实际情境中运用英语进行有效沟通。

2.思维品质：通过讨论水资源的利用和保护，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从多角度思考问题，并形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习水资源的相关知识，引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识，使其能够认识到保护水资源的重要性，并在日常生活中采取行动。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基本的听说读写技能，对日常生活中的词汇和简单句型有一定的了解。此外，他们可能已经学习过一些与自然环境相关的知识，对水资源有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。他们中的大多数具有较好的学习英语的兴趣，课堂上积极参与，愿意开口说英语。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息，喜欢互动和参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些新单词和短语的含义理解有困难，尤其是那些与环保相关的专业词汇。此外，在听说环节，部分学生可能因为语速、语音等问题而影响理解。在阅读和写作环节，学生可能会遇到如何组织语言、表达观点的挑战。此外，对于如何将所学内容与实际生活相结合，提出具体的保护水资源的措施，也可能是学生需要克服的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、彩色粉笔、学生作业本、录音机等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：与水资源保护相关的英文网站、视频资料、电子书籍、在线词典等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、合作学习法、互动式教学法、案例分析法等。

5.教学辅助工具：PPT、Word、Excel等办公软件，用于制作教学演示文稿和学生的作业模板。

6.评价工具：学生课堂表现记录表、小组讨论评价表、学生作业评价表等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Water的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5Water内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5Water教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5Water教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5Water的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5Water学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与水相关的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5Water新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5Water知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对