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《蜀相》课堂实录

南漳县高级中学曾静

师：上课

生：起立。老师好！

师：同学们好！

师:首先大家猜猜银幕这副对联写的是谁？主要写了他的哪些事？（投影）

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻yáo神卦，水面偏能用火攻。

生：诸葛亮

师：那么写了诸葛亮那些事呢？

生一：三顾茅庐

生二：“六出”指六出祁山，“七擒”指七擒孟获，“东和”指东和孙权，“北拒”指北拒曹操，

“火攻”指火烧赤壁，“收二川”指收复东川、西川，指刘璋和张鲁。

师：非常好，看来大家对历史知识了解的还很不错。下面我们就一起来学习杜甫的一首赞

美诸葛亮的诗《蜀相》

师：请大家齐读本课的学习目标：（投影）

1、运用“知人论世，以意逆志”的方法鉴赏本诗。

2、学习本诗“借景抒情，情景交融”的艺术。

3、熟读成诵，背诵这首诗。

生：(齐读）

师:本单元的学习重点是“知人论世，以意逆志”，今天我们就一起用“知人论世，以意

逆志”的方法来鉴赏本诗。

第一环节：阅读资料，了解杜甫

师：读懂一首诗，应该了解其人，了解诗歌的写作背景。（投影）

自学指导：请大家快速阅读“作家档案”和“背景回放”部分。时间为3分钟，思考：如果

让你用“一个（）的杜甫”介绍作者，你会在括号里填什么词或词组？为什么填这个词或词

组？

生一：我填的是“一个可怜的杜甫”。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。

生二：我填的是“一个有才气的杜甫”。应为他写了许多有名的诗作，被人们称为“诗圣”。

生三：我填的是“一个历经磨难的杜甫”。杜甫生活在唐朝晚期

师：是唐朝晚期吗？

生：是由盛转衰。

生三：杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历战争，了解了战争给人民

带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。

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生四：我填的是“一个忧国忧民的杜甫”。我记得他有这样的诗句：“安得广厦千万间，大庇

天下寒士俱欢颜。”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人带来痛苦的诗文。

生五：我填的是“一个爱国的杜甫”。杜甫许多诗篇表现了他对祖国和人民的无比热爱,字

里行间渗透着爱国的热诚,如《春望》，描写了沦陷后的长安城池残破、杂草丛生的荒凉

景象,以及因战乱不休、家人音讯隔绝而引起的愁苦心情,深刻地抒写了亡国的哀痛。此

外,《登高》等诗篇,也充满着悲壮的爱国激情。

生六：我填的是“一个不得志的杜甫”。他渴望报效国家，可统治者并没有给他机会。

师：都填的不错，并且言之有据，看来，同学们对杜甫还是比较了解的。请同学们看注释，

这首诗写于哪一年？

生：公元760年。

师：哪位同学能简单介绍这一年前后杜甫的情况？

生一：我好像记得他刚到成都，到成都躲避战乱来了。

生二：当时好像安史之乱结束了。

师：安史之乱哪一年结束的？

生二：记不清楚了。

师：安史之乱师755年爆发，762年结束的，当时安史之乱还没有平息。看来大家对这

首诗的写作背景还不算特别了解，老师为大家介绍一下。此诗作于唐肃宗上元元年(760)。

杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任

宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜

上，再使风俗淳”的理想彻底落空。当时诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国

事均忧心忡忡，苦闷彷徨。（投影）

第二环节：诵读感知，寻得诗心。

师：古人云：“书读百遍，其义自见”，学习古代诗文，尤其要重视诵读。

自学指导：请大家大声朗读诗歌2遍，然后对照注释完成学案基础整合一二题。时间为2

分钟

下面我们把这首诗齐读一遍，希望大家读准字音，读准节奏。

生：（齐读，下面的齐读所读内容与此相同。）《蜀相》杜甫，丞相祠堂何处寻，锦官城

外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师

未捷身先死，长使英雄泪满襟。

师：读的很整齐，节奏把握得不错，可惜有两个字有同学没读准。是“柏（bǎi）森森”还

是“柏（bó）森森”？

生齐：柏（bǎi）森森。

师：对。是“空好（hǎo）音”还是“空好（hào）音”？