Module1 Unit2第4课时 教案 2023-2024学年七年级外研版英语下册.docx

Module1Unit2第4课时教案2023-2024学年七年级外研版英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module1Unit2第4课时，涉及外研版英语下册。内容包括单词如boring、interesting、tiring、exhausting等，以及短语beinterestedin、beinterestedwith、beinterestedby的用法。此外，本节课还将学习一般现在时的被动语态，如Itiscleanedbyhim、Itiscookedbythem。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一般现在时、现在进行时和一般过去时的主动语态，本节课将在此基础上引入一般现在时的被动语态，使学生能够更好地理解和运用英语时态。同时，通过学习新单词和短语，学生能够丰富自己的词汇量，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1Unit2第4课时的内容，学生将能够运用新学的单词和短语描述事物的特点，进一步丰富他们的词汇量和语言表达能力的运用。同时，通过讨论不同的事物和活动，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的表达方式。此外，通过独立学习和合作交流，学生将培养他们的思维品质，如分析、判断和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够提高英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了英语的基本语法结构，包括一般现在时、现在进行时和一般过去时的主动语态。他们应该能够理解和运用这些时态来描述日常生活中的动作和状态。此外，学生应该已经掌握了一些相关的词汇，如描述情感和活动的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对外语学习通常充满好奇心和兴趣，他们对于能够描述自己感受和经历的语言表达通常比较感兴趣。在这个年龄段，学生通常具备一定的语言基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，而有的则更喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些新的形容词词汇，如boring、interesting等，学生可能不太熟悉它们的含义和用法。其次，对于一般现在时的被动语态，学生可能会有理解上的困难，特别是在区分主动语态和被动语态时。此外，学生可能需要在口语交流中更加自信地运用新学的词汇和短语，这可能需要他们在课后的练习和应用中多加练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语下册的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。同时，确保学生有足够的练习册和配套的作业本，以便他们能够及时巩固所学知识。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述不同情感和活动的图片，让学生能够通过视觉感受到这些词汇的含义。此外，还可以准备一些表格，帮助学生更好地理解和记忆被动语态的结构和用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，提前检查和准备实验器材，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和合作学习。此外，可以根据需要布置一些标语或提示语，如Beinteresting!、BeinterestingwithEnglish!等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体播放设备等，以便能够顺利进行课堂教学。同时，确保学生有足够的学习空间和舒适的座椅，以便他们能够集中精力进行学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是被动语态吗？它在我们日常英语中有什么作用？”

展示一些日常生活中的被动语态例句，让学生初步感受被动语态的用法。

简短介绍被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被动语态的基本概念、组成部分和结构。

过程：

讲解被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍被动语态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被动语态的特性和重要性。

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