初中道德与法治教学课件：微讲座（依托多元课堂观察评价表，助推教师技能提升.pptx

湖州市双林镇第二中学庞国强2023.11.24依托多元观察表助推课堂技能修炼

目录Contents一设计背景二设计目标三实施过程四实施反思

一设计背景

2022年新课标，课程育人导向教师专业成长关键点——课堂教学0102设计背景

二设计目标

精心设计每一节课——前提把握课堂每一环节——关键拥有自己好课一节——愿景设计目标

三实施过程课堂观察表的运用程序：通过制定不同的观察表并运用到实践中，观察者经过仔细的记录并反馈给施教者，施教者再次反思自己的课堂并进行改进。

0102030405理答方式表表扬技能表时间分配表个人参与表有效任务表

1.时间分配表课堂教学活动分为五个部分，即施教者讲解，师生问答，合作学习，学生自学以及非教学时间，其中非教学时间包括施教者讲授与课堂无关的内容、学生练习的时间等。在课堂中，听课教师要分别记录施教者在教学过程中这五个部分的时间，然后分别将这些时间合计，并计算出五个部分所占本节课的比例。不同课型不同评价比如新课和复习课教师和学生所占比例就不一样，复习课中的非教学时间（课堂练习）会更多一些，这也体现了因课施教的教学理念。——科学教学

2.有效任务表该表把任务（问题）分为三个部分，即有效任务、低效任务、无效任务，通过记录频次，来观察施教者任务的有效度，这些任务如果要全部记录下来，无形中就增加了观察者的精力消耗，而是将特别有感触的任务记录下来。让施教者课后对照反思，进而在以后的课堂教学中少出现类似的无效或低效的任务。任务（问题）形式多样化根据学情来设计，可以是项目化学习、议题式学习、辨析类问题、递进式问题等。好的任务往往能夯实基础，将课堂的重点和难点凸显出来，也能显示施教者对整节课宏观上的把握。——深度教学

3.理答方式表观察者可对施教者课堂理答不同的方式进行次数统计，计算出不同理答方式所占的百分比，数据能够较为直观地反映出施教者在与学生的课堂互动中情况，可在表格下面的“总评及建议”中写上看法，从而更好地帮助施教者改善课堂教学细节，避免类似问题的再发生，也能指导施教者关注学生的学习状态。理答具有针对性通过鼓励式理答激发学生的学习兴趣和参与意识，通过梳理总结式理答和引导式理答针对性的指导，才能更好发挥理答的作用，而不是一笔带过、不理睬、代答等。——互动教学

4.表扬技能表本表采用的是结构式方法对施教者表扬技能进行观察，表扬技能的方式、频率等的记录，反应出施教者课堂活动中的情绪，从而观测出施教者课堂中的情感投入状态以及与学生互动的频率。建议能够进行录像，便于施教者课后通过录像观察自己的面部、眼神、手势等在课堂上的表现，这样就有更直观的感受。正面更具有力量为使学生的精力集中在教学内容上，老师应当想方设法找出学生的言行中值得肯定的、赞扬的东西，不失时机地加以表扬，满足学生被肯定的心理，以形成良性的教学循环。——和谐教学

5.个人参与表该表格主要观察对学生的顾及面，清晰地反映施教者提问学生的次数和被提问学生的位置，也直观地记录施教者在课堂中行走的路线。学生回答问题用划“正”的办法进行登记，不同学生回答划在相应的位置上。观察者需要提前进入现场，明确观察任务，选择观察位置，如实做好记录。主动被动双管齐下能否积极参与一定程度上能反映出课堂的活跃度，也能体现学生的主观能动性，可以是被动也可以主动（因生而异）。——主观教学

四实施反思

实施反思备课有模板且有个性把握细节成为好习惯拥有自己特色的好课课堂教学展示有成效二次备课录像观课

备课模板教学环节教师活动学生活动设计意图课前作业……课中作业……课后作业板书反思电子备课

项目省级市级区级优质课一等奖2次一等奖4次公开课或讲座2次6次22次论文4篇（1篇全国核心期刊发表）结果未出一等奖4篇二等奖5篇

期待您的指导通过量表多个维度去考察师、生一节课的整体状态，教师不仅能站稳讲台，更能熟练驾驭课堂，学生也能真正发挥主体。只有师生共同参与下，才能奏出课堂的和谐之声。