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病句错误类型

病句错误类型

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1语序不当

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1、定语位置不当。如：

（1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

2、状语位置不当。如：

（1）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）

3、虚词位置不当：

一、副词“不”的位置不对。例如：

（1）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）

二、关联词语位置不当

复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就

属位置不当。例如：

（1）不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

三、介词位置不当

（1）苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验.把动物用绳子缚在试验的架子上.(“把字短

语应紧挨动词中心语“缚.)

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2搭配不当

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1、搭配不当，如：

（1）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）

（2）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

（3）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“观点”应该是“光芒”。）

（4）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

（5）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）

（6）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可

删去“的局面”。）

（

（7）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）

（8）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：

学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）

（9）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句

意思刚好相反。）

（10）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）

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3成分残缺

1、成分残缺

一、缺主语。如：

从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去

“从……中”。）

从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（此句中“从 中”介词

句式有错。可删去。）二、缺谓语。如：

（1）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）

最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。）

3缺宾语。如：

近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验“。）

我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适。）

（4）缺关联词语

例1：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”。）例2：这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上“虽然……但是……”。）

例3：即使你讲得再好，我们(也)不听。

例4：(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。2、赘余

成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。

我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）

上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余）

纪念“三·八”节的到来。（宾语后有多余成分。）

（

（33）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余）

（34）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语堆砌，任删一个。）

（35）小王做任何工作都是非常认真得很。（补语多余。）

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4结构混乱

1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：

这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可。）

2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：

老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久