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YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.寻找差距，补齐短板精准施教，寻求突破
YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.问题剖析
输入标题文本1.对学生的问题诊断、高效课型研究不够，集体备课措施未能全面落实。2.计划安排导向性不强，缺少预见性，导致联考复习时间短，影响学生应考能力的提升。3.课堂效益不高，低效备考现象普遍存在。老师在课堂教学中，预设不够，准备不足，上课随意性大。部分课堂只注重自己的教，没有注重对学生的课堂管理和学生对上课内容的掌握情况。4.学情了解不全面，忽视学生的主体地位，忽视课堂情景的创设和学生“志”与“趣”的培养，不能充分调动学生学学习积极性。
YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.5.部分教师对学生作业和背诵的督促检查缺乏方法和毅力，没能真正将学生的学习抓在手上。部分班级阅读训练不够，学生的阅读得分低，影响整体成绩。6.尽管意识到书写的重要性，但只通过年级安排的书写训练时间还远远不能达到目标。而老师们在其他时间的督促训练还不够。导致联考作文书写仍然没有很大的提升。7.班级内优生和后进生两头没有抓到位。班级优生和差生的成绩是平均分，优良率和合格率的关键点，而我们不同程度都存在着侧重点针对中等水平学生为主体的教学，没有重视分层教学和分层布置作业，上课回答问题等教学活动也没有分层设计。考试中试题难度一旦加大，就会出现优生做题时间紧张、做题心理压力大等问题，直接影响成绩。
YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.YOURTEXTHERE.改进措施
切实抓好集体备课，团结协作，齐心协力，攻坚克难，提升备考效率。1.研究开展不同专题的课型，落实重点专题的训练。2.建立精讲多练、讲练结合的课堂结构模式，提倡讲在课堂，练在课堂。3.精选练习内容，确保练有所值，练有所得。4.坚持有练必查，有改必评，有疑必纠，规范答题习惯养成。
5.分层教学分层教学，夯实学生基础，特别注重学生读、写能力的培养。要求每位老师根据学生英语学科成绩及班级的综合排名情况，对班级内学生进行分层，针对不同层次学生制定相关培养措施，确定培养目标后，将目标学生放在心上，常抓在手上。6.强调英语学习的重要性，将和学生交流视为一项教学任务。及时了解学生的心理动态，鼓励和帮助学生解决各种问题，让学生愿意并乐于学习英语。7.要保证每天有阅读语篇练习，要通过课堂提问，要求学生标记解题原因和完成作业后查出影响阅读的核心词汇等方式督促学生保证作业质量，并通过课堂限时训练和针对性的解题指导提升阅读成绩。8.督促书写练习，避免非智力方面的失分。
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