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主动有效课堂心得体会

主动有效课堂心得

“主动有效课堂”心得

“主动·有效课堂”的内容由“主动的课堂”与“有效的课堂”

两部分组成。即“主动学的课堂”：把学习的主动权还给学生的课

堂，把唤醒和培育人的主体精神作为神圣使命的课堂；“有效果、有

效率的课堂”：课堂教学行为目标得以有效达成、学生相关智能与情

意目标得到较好落实的课堂，用相对较少的教学时间让学生得到相对

多的发展的课堂。

1、明确学习的目的和方法，唤起学生的主动学习意识

教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。很

多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师的一言堂，满堂灌，使

学生无选择地接受，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学

习的积极性主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂教学中发挥

学生的主体作用。

因此要增强学生的学习主动性，教师首先要向学生讲明每次课的

学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释

本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与日常生活实践有何联

系，对学生今后发展有什么意义；最后教师还应该具体指导学生通过

何种方式才能更好地达到学习要求。教师在教学中必须利用各种手段

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唤起学生的主动学习意识，引导学生进行正确地自我评价，开发学生

主体潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。

2、创设情境教学，培养学生学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣

是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，学习就能取得事

半功倍的效果。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生

很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入

地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知

识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式

地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。

因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。激

发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。

营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手

段。教师在教学过程中，如果重视培养学生的情感，创造一个充满积

极情感的教学环境，就能达到教学的最佳效果。为此，每节课教师都

应以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用生动有趣的语言，轻松愉

快的笑容，适度得体的形体动作来营造课堂气氛，把学生的心牢牢地

固定在课堂上。同时教师还应不断地创设问题情境，激发学生潜在的

求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性。此外，教师适

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时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴

趣的有效手段。

总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，是在一定条件下培养起

来的。只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地探求新知。

3、强调教学内容的新颖性、形象性和具体性

新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。

学生的学习积极性常常是在丰富多彩、新异生动的教学内容中得到激

发的。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上

的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和亮点，在教学方法上应

不拘一格，多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，并使学

生易于接受。保持教学内容的形象化，就应该给教学内容多增添些形

象或想象的成份。

4、利用多媒体教学手段吸引学生

面对信息时代，“一张纸一支笔”的传统教学手段已成为过去，

多媒体教学手段正越来越体现出它在激发学生学习兴趣，增强教学效

果等方面的优越性。

一方面，多媒体中的声像结合，变小为大，化静为动，化远为

近，具有生动形象、富有吸引

力和感染力的特点，用于教学能使教学成为有趣的活动，容易引

起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。另一方面，多媒体制作的画

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