23《父亲、树林和鸟》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

23《父亲、树林和鸟》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级上册统编版，主要涉及《父亲、树林和鸟》这一章节。该章节以记叙文的形式，描绘了作者对父亲以及大自然的深厚感情。文章通过回忆儿时与父亲在树林中观察鸟儿的情景，展现了父亲对鸟儿的喜爱以及作者对父亲的理解和敬仰。

具体的教学内容主要包括以下几点：

1.引导学生理解课文内容，把握文章的主题和情感。

2.分析课文中的描写手法，如对父亲的外貌、语言、动作等方面的描绘，以及对树林和鸟儿的生动描绘。

3.帮助学生掌握生字词，并能够运用到实际情景中。

4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

5.引导学生通过课文学习，体会作者对父亲和自然的敬仰之情，培养学生的关爱自然、尊重生命的意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《父亲、树林和鸟》这篇课文，学生能够把握文章的主题和情感，理解并运用课文中的描写手法和表达方式。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和描写，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.审美与人文素养：通过学习课文，学生能够感受到作者对父亲和自然的敬仰之情，培养对自然美的欣赏能力，增强对家庭和亲情的重视。

4.文化传承与创新：通过学习有关自然和家庭的课文，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化，同时培养创新思维，将传统文化与现代生活相结合。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了一定程度的语文基础知识，如阅读理解、词汇积累、写作技巧等。他们可能已经接触过一些记叙文，并对记叙文的结构和特点有一定的了解。此外，学生可能已经学习过一些关于自然和家庭的课文，对相关主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，可以发现他们对有趣、富有情感的故事较为感兴趣。本节课的课文《父亲、树林和鸟》以记叙文的形式展现了作者对父亲和自然的感情，情节生动，情感丰富，有利于激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和写作能力，能够进行文本分析和表达。在学习风格上，学生大多喜欢互动和小组合作，善于通过讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《父亲、树林和鸟》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，文章中涉及一些生字词和较为复杂的句子结构，学生需要通过阅读和分析来掌握。其次，学生可能对父亲和自然的感情表达有一定的理解难度，需要教师进行引导和解读。此外，如何引导学生从课文中体会作者的情感并将其运用到实际生活中，也是一个挑战。教师需要通过适当的教学方法和策略，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要利用学校的教学管理系统进行教学资源的分享和作业的布置。

3.信息化资源：PPT、视频资料、图片、在线字典等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、写作练习等，以多种方式激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教辅材料：《父亲、树林和鸟》相关的阅读材料、生字词卡片、练习题等，用于加深学生对课文内容的理解和巩固所学知识。

6.评估工具：阅读理解题目、写作任务、口头表达评估等，用于评估学生对课文内容的理解和运用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《父亲、树林和鸟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《父亲、树林和鸟》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《父亲、树林和鸟》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于父亲和自然界的故事，引出《父亲、