2024学年小学学安常识保护自我班会教学设计.docx

2024学年小学学安常识保护自我班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024学年小学学安常识保护自我》的第一章“个人安全”。具体内容包括：交通安全、防火安全、防电安全、防溺水安全、防食物中毒等。这些内容与学生日常生活密切相关，能够帮助学生提高自我保护意识，掌握基本的安全知识和技能。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.交通安全：学生已掌握了一些基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线等。本节课将进一步深入讲解交通安全的知识，如如何正确佩戴安全带、如何避免交通事故等。

2.防火安全：学生已了解了一些基本的防火知识，如不玩火、不私拉乱接电源等。本节课将重点讲解火灾发生时的自救逃生方法，如如何使用灭火器、如何正确拨打119等。

3.防电安全：学生已知道一些基本的用电安全知识，如不使用破损的插座、不湿手触摸电源等。本节课将深入讲解电器的使用和维护方法，如如何正确使用电器、如何防止触电等。

4.防溺水安全：学生已知道一些基本的防溺水知识，如不私自下水游泳、不在不安全的水域游泳等。本节课将重点讲解溺水发生时的自救和互救方法，如如何正确使用救生圈、如何救助溺水者等。

5.防食物中毒：学生已了解一些基本的食品安全知识，如不吃变质的食物、不喝生水等。本节课将深入讲解食物中毒的预防方法，如如何正确储存食物、如何辨别变质的食物等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我保护意识、安全知识和技能。通过学习交通安全、防火安全、防电安全、防溺水安全和防食物中毒等内容，学生将能够掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护意识。此外，本节课还将培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际生活中的安全问题。

具体来说，学生在学习交通安全时，将能够识别各种交通标志和信号，遵守交通规则，提高交通安全意识。在学习防火安全时，学生将能够了解火灾发生的原因和预防措施，掌握火灾发生时的自救逃生方法。在学习防电安全时，学生将能够正确使用电器，防止触电事故的发生。在学习防溺水安全时，学生将能够了解溺水发生的原因和预防措施，掌握溺水发生时的自救和互救方法。在学习防食物中毒时，学生将能够了解食品安全的基本知识，预防食物中毒的发生。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的交通安全知识，如过马路要走斑马线、红灯停绿灯行等。

-学生对防火安全有一定的认识，知道不玩火、不私拉乱接电源等基本原则。

-学生对防电安全有一定的了解，知道不使用破损的插座、不湿手触摸电源等基本常识。

-学生对防溺水安全有一定的认识，知道不私自下水游泳、不在不安全的水域游泳等基本原则。

-学生对防食物中毒有一定的了解，知道不吃变质的食物、不喝生水等基本原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对安全知识的学习通常比较感兴趣，特别是与日常生活相关的内容。

-学生的学习能力较强，能够通过观察、实践和思考来掌握安全知识和技能。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解和应用交通安全规则时可能遇到困难，如对交通标志和信号的理解不够准确。

-学生在掌握防火安全知识和技能时可能遇到挑战，如对灭火器的使用和火灾逃生方法的掌握不够熟练。

-学生在学习防电安全知识和技能时可能遇到困难，如对电器的正确使用和维护方法不够了解。

-学生在理解和应用防溺水安全知识和技能时可能遇到挑战，如对溺水发生时的自救和互救方法不够熟悉。

-学生在理解和应用防食物中毒知识和技能时可能遇到困难，如对食品安全的基本知识不够了解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授交通安全、防火安全、防电安全、防溺水安全和防食物中毒等基本知识和技能。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对安全知识的了解和经验，提高学生的参与度和思考能力。

3.实践法：教师组织学生进行实际操作和演练，如模拟交通事故现场、灭火器使用演练等，帮助学生更好地理解和掌握安全知识和技能。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示交通标志、火灾现场图片、电器使用演示等，使学生能够直观地了解安全知识。

2.教学软件：教师使用教学软件，如安全教育软件、实验模拟软件等，让学生通过互动式学习和模拟操作，提高学习效果和兴趣。

3.实物展示：教师准备实物道具，如灭火器、插座、救生圈等，让学生能够亲手操作和体验，加深对安全知识的理解和记忆。

4.小组合