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阿长与山海经教案
篇一:李书江优质课教案《阿长与山海经》
《阿长与lt;山海经gt;》
南阳市长垣县汉冢中学
李书江
2021年5月
阿长与《山海经》
教学目标
1、体会文章中蕴含的思想感情。
2、理解本文欲扬先抑的写法。
3、学习恰当安排详略的写作方法。
4、学习情调语言的方法。
教学重点
学习恰当安排征引的妥当写作方法,把握文章中蕴涵的思想感情。教学内容和步骤
整体感知
一、导入新课。
1、导语:在鲁迅志强的散文《从百草园到地胆草》里,我们知道,百草园是作者的乐园,百草园里的美女蛇的故事又给紫菊百草园造就无限的神秘色彩。我们读过课文,你一定知道是谁给鲁迅讲起的美女蛇的故事。对,是长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是异肢,给百草园
蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈阔是一个什么样的人呢?我们—起来看课文
2、板书标题、作者,指出《从古驿到三味书屋》和《阿长与<山海经>》都出自鲁迅的《朝花夕拾》。
3、介绍《山海经》的相关内容。
二、初读课文,整体感知。
1、强调下列字词,要求学生在读书的过程中结合课下注释或查字
典,识记掌握。
骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳烦琐惧惮
2、读课文后,长你觉得短妈妈是一个怎样的人。根据你对课文的概括,用“阿长是一个的人”说话。可以用课本中的词句,也可
以自己概括。全方位感知人物,可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
学生自读课文后,小组讨论(老师巡回指导)
归纳:
可能将有如下一些说法:
阿长是一个一向带领着我的阿长人;
阿长是一个黄胖而矮的人因;
阿长是一个别人不注意姓名的人;
阿长是吴承恩一个喜欢切切察察的人;
阿长是一个睡相不好的人;
阿长是一个不许我走动的人;
阿长是一个懂得许多规矩的人;
阿长是一个烦琐之至的人;
阿长是一个迷信的人;
阿长是一个正直的人;
阿长是一个朴实的人;
阿长是一个热情为“我”着想的人;
阿长是一个具有伟大神力的人;
……
小结:总之,阿长是一个好人,但又不是十全十美的人因,她是一个复杂的人。那么这样一个人,作者对她的感情怎样呢?
三、速读课文,理解作者对长妈妈的感情。
阅读讨论问题的提出:
1、跳读课文,标出课文中生字表示作者对阿长感情的词句。读后,学生活动,找出答案:
明确:作者对阿长的感情是感情起伏的,从“不大佩服——不耐烦——空
前敬意——新的敬意。”
明确:这种由不大佩服到新的敬意的写法的写法叫欲扬先抑的变化,其根本的目的在于“扬”。
2、有感情地朗读课文最后两段,谈谈这两段两段抒写了作者怎样的感情?
最后两个自然段,直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚阴暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是崇敬作者深沉怀念的真实写照。
3、默读课文,看看文章围绕阿长写了看一看哪些恶行,表现了作者对长妈妈怎样的感情变化。
我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”作者的变化是因为发生了一些事情。也就是说,这些感情事情就是我感情变化的动因。下面请同学们默读课文后才,分小组用简要的话出长妈妈的这些事情。可用“长妈妈喜欢”,“长妈妈做”或“长妈妈给我”的形式进行概括。
明确:一共写了七件事。
①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③枕头挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦烦心事的礼节
⑤讲长毛攻城之时护城
⑥谋害我的隐鼠
⑦为我买《山海经》
4、这些事中哪些地方写得最细,最精彩。请找出来,用“写得好,
它写出了”的句式进行品析并喊叫。
(学生活动。)
明确:
略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种成规、“长毛”的往事,详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解,她的外形特征,真实地反映长妈妈的—些毛病,但这些吴承恩并不会削弱对阿长妈妈的敬意,而详写买《山海经》一事,却令人对长妈妈刮
目相看,在作者看来“别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功”,我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的和感激之情。
四、精读课文22――28段,体会精彩语段。
1、老师范读。
2、问题讨论
①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?
这种想法表现了“我”的什么心理?
②当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出什么样的心情?
③“这又使到我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确实有崇高的神力,”为什么说“她确实有崇高的神力”?学生讨论,回答。
老师归纳:
①“我”认为“她并非学者,说了也无益”。
表现了“我”对
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