15课《自相矛盾》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

15课《自相矛盾》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课选自统编版语文五年级下册第15课《自相矛盾》。课文通过讲述楚国卖盾和矛的人夸大其词，最后因无法自圆其说而败露的故事，引导学生理解“自相矛盾”的道理。教学内容主要包括：

1.生字词的学习：如“盾”“矛”“圆凿”等。

2.理解课文内容，把握故事情节，了解楚国卖盾和矛的人的夸大其词及最后败露的过程。

3.理解并体会“自相矛盾”的道理，学会运用课文中的例子进行思考和分析。

4.培养学生的朗读和表达能力，通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级下册已经学习了《画龙点睛》等故事，对文言文的学习有了一定的基础。五年级上册学习了《草船借箭》等课文，对故事情节的理解和分析能力有所提高。本节课的学习将在已有基础上，进一步引导学生理解“自相矛盾”的道理，提高学生的思考和分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《自相矛盾》，提升学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、文本分析能力和语言表达能力。

2.思维能力：通过分析楚国卖盾和矛的人的言行，培养学生逻辑思维能力，使其能够理解并运用“自相矛盾”的道理进行思考和分析。

3.文化素养：通过学习古代寓言故事，使学生了解中国古代文化，增强文化自信，培养良好的道德品质和价值观念。

4.实践与探究：通过小组讨论、分角色朗读等形式，培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，如“盾”“矛”“圆凿”等，教师需要引导学生正确认读和理解这些生字词，为其后续的学习打下基础。

（2）理解课文内容：通过讲述楚国卖盾和矛的人夸大其词，最后无法自圆其说而败露的故事，学生需要理解并掌握“自相矛盾”的道理。

（3）朗读和表达能力：教师需要指导学生进行分角色朗读，通过讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。

2.教学难点：

（1）文言文的理解：对于部分学生来说，文言文的学习可能存在一定的困难，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、翻译等，帮助学生理解课文内容。

（2）“自相矛盾”的道理的理解和应用：学生可能难以理解并运用“自相矛盾”的道理进行思考和分析，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解并掌握这一道理。

（3）朗读和表达能力：部分学生可能存在朗读和表达方面的困难，如发音不准确、表达不清晰等，教师需要针对性地进行指导和训练，提高学生的朗读和表达能力。

（4）学生的主体性发挥：在课堂上，学生可能过于依赖教师，难以主动参与讨论和表达自己的观点，教师需要创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥其主体作用。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、翻译、案例分析、小组讨论等，以帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册第15课《自相矛盾》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如楚国卖盾和矛的人的插图、逻辑思维导图等，以帮助学生更好地理解课文内容和“自相矛盾”的道理。

3.实验器材：如果可能涉及实验环节，如通过实验来展示“自相矛盾”的现象，需要准备相应的实验器材，如道具、模型等，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，设置分组讨论区和实验操作台，以满足学生进行小组讨论和实验活动的需要。同时，布置一个舒适、安静的学习环境，有助于学生集中注意力和积极参与课堂活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以辅助教学的进行，确保教学内容的清晰展示和传达。

6.学习单：设计学习单，包括课文内容填空、问题讨论等，帮助学生巩固所学知识，并提供及时的反馈和评估。

7.评估工具：准备评估学生学习效果的工具，如课堂提问、小组讨论评估表等，以便对学生的学习情况进行及时的了解和评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自相矛盾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自相矛盾的情况？”（举例说明）比如，一个人同时说他的盾无坚不摧，他的矛无物不破，这就是自相矛盾。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自相矛盾的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介