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可爱的校园(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的内容来自于2023-2024学年一年级上册数学北师大版,课程主题是“可爱的校园”。课程主要通过观察、操作和交流等方式,让学生对校园中的事物进行分类和比较,从而培养学生的观察力、思维能力和表达能力。课程内容与课本紧密相关,符合教学实际,注重学生的实际操作和体验,实用性较强。
核心素养目标
本节课旨在培养一年级学生的数学核心素养,主要包括以下几个方面:
1.培养学生的观察力:通过观察校园中的事物,让学生学会发现事物的特征和规律,提高观察力。
2.培养学生的思维能力:通过分类和比较校园中的事物,培养学生的分析、比较和判断能力,提高思维能力。
3.培养学生的表达能力:通过交流和分享对校园中事物的观察和思考,提高学生的语言组织和表达能力。
4.培养学生的合作能力:通过小组合作完成任务,培养学生的团队协作和沟通能力,提高合作能力。
5.培养学生的创新意识:鼓励学生对校园中的事物提出自己的看法和想法,培养学生的创新意识和创新能力。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关,符合教学实际,注重学生的实际操作和体验,旨在培养学生的综合能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在本节课之前,学生已经学习了基本的分类和比较概念,能够对简单的物品进行分类和比较。此外,学生已经对校园有一定的了解,知道校园中有哪些设施和环境。这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生对新鲜事物充满好奇,喜欢通过观察和操作来学习。他们具有较强的模仿能力和动手能力,喜欢通过游戏和活动来学习。在学习风格上,他们喜欢直观、生动和有趣的教学方式,喜欢与同伴一起学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课中,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)对校园中事物的特征和规律的观察不够细致,难以发现事物的特点。
(2)分类和比较校园中的事物时,可能对分类标准不明确,导致分类结果不准确。
(3)在交流和分享对校园中事物的观察和思考时,可能存在语言组织不清晰,表达能力不足的问题。
(4)在小组合作完成任务时,可能存在团队合作意识不强,沟通能力不足的问题。
针对以上困难和挑战,教师需要通过引导、示范和鼓励等方式,帮助学生克服困难,提高学习效果。
教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、投影仪、校园实地考察路线图。
2.课程平台:无。
3.信息化资源:校园环境照片、校园设施视频。
4.教学手段:分组讨论、实地考察、游戏活动、小组合作。
教学流程
一、导入新课:通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心,引导学生关注学习内容。
二、新课讲授:
1.理论介绍:详细解释新课的基本概念,阐述其重要性和应用。
2.案例分析:通过具体案例展示新课在实际中的应用和解决问题的方法。
3.重点难点解析:强调课程中的重点内容,并通过举例和比较等方式帮助学生理解难点。
三、实践活动:
1.分组讨论:让学生分组讨论与新课相关的实际问题,培养学生的思考和沟通能力。
2.实验操作:通过简单的实验操作,让学生亲身体验新课的基本原理,加深理解。
3.成果展示:每个小组展示讨论成果和实验操作结果,培养学生的表达和分享能力。
四、学生小组讨论:
1.讨论主题:围绕“新课在实际生活中的应用”展开讨论,鼓励学生提出观点和想法。
2.引导与启发:通过提问和引导,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享:每个小组选择代表分享讨论成果,记录在黑板或投影仪上,供全班参考。
五、总结回顾:回顾学习内容,强调重点,鼓励学生在日常生活中运用所学知识,解答疑问。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《校园里的数学》(作者:张三)
-《生活中的数学》(作者:李四)
-《数学思维与创新》(作者:王五)
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-要求学生阅读以上拓展阅读材料,并写一篇读后感,分享自己的收获和体会。
-引导学生关注生活中的数学问题,例如购物时的折扣计算、旅行时的行程规划等,让学生尝试用数学知识解决实际问题。
-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部,与其他同学一起学习和交流数学知识。
-引导学生利用互联网资源,例如数学论坛、数学博客等,拓展自己的数学视野,了解更多的数学知识和应用。
课堂
1.课堂评价:
-提问:通过提问的方式,了解学生对课堂内容的掌握程度,及时发现并解决学生的疑问。
-观察:观察学生在课堂上的表现,了解学生的学习态度和参与程度,及时给予鼓励和支持。
-测试:通过课堂测试,了解学生对课堂内容的掌握程度,及时发现并解决学生的知识盲点。
2.作业
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