12.寓言二则（第三课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

12.寓言二则（第三课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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教学内容

统编版语文二年级下册12.寓言二则（第三课时）

教学内容包括：

1.成语故事《掩耳盗铃》：通过讲述掩耳盗铃的故事，让学生理解成语的含义，学会运用成语。

2.寓言故事《狐狸和乌鸦》：通过讲述狐狸和乌鸦的故事，让学生理解寓言的道理，学会分辨是非善恶。

3.练习阅读理解：通过阅读寓言故事，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

4.语文综合实践活动：通过寓言故事的学习，引导学生进行语文综合实践活动，培养学生的语文实践能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读寓言故事，培养学生的语言理解能力，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析寓言故事中的角色和情节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化意识：通过寓言故事的学习，培养学生的文化意识和审美情趣，增强学生对传统文化的认识和理解。

4.学习策略：通过寓言故事的学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。

学情分析

1.学生层次：本节课的学生来自二年级，他们的语文基础知识和理解能力有所不同，有的学生对寓言故事比较熟悉，有的学生则相对较陌生。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习过一些简单的寓言故事，对寓言故事的基本结构有所了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但还需进一步提高。在素质方面，学生对寓言故事中的道理有一定的理解，但还需进一步培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生认真听讲，积极参与讨论，有的学生则容易走神，对课程学习产生一定的影响。针对这种情况，教师需要采取有效的教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.对课程学习的影响：学生在学习寓言故事时，可能会对故事情节产生兴趣，但也可能对寓言故事中的道理理解不足。因此，教师需要采用生动有趣的教学方式，引导学生深入理解寓言故事中的道理，提高他们的学习效果。

5.学习兴趣和动机：学生对寓言故事有一定的兴趣，但兴趣点可能有所不同。有的学生可能对故事情节感兴趣，有的学生则可能对故事中的道理感兴趣。教师需要针对学生的兴趣点，采用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和动机。

6.学习风格：学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听讲和阅读来学习，有的学生则喜欢通过讨论和实践来学习。教师需要根据学生的学习风格，采用多样化的教学方式，满足学生的学习需求。

7.学习困难：学生在学习寓言故事时，可能会遇到一些困难，如对故事情节的理解不透彻，对寓言故事中的道理理解不足等。教师需要关注学生的学习困难，采用有效的教学方法，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

8.学习效果：学生的学习效果受多种因素影响，如学生的学习兴趣、学习动机、学习风格等。教师需要关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生分别扮演《掩耳盗铃》中的主人公和旁白，通过角色扮演，让学生深入理解故事情节和寓意。

b.实验：通过实验，让学生亲身体验《狐狸和乌鸦》中的情境，加深对故事的理解。

c.游戏：设计寓言故事相关的游戏，如寓言故事接龙，激发学生的学习兴趣。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论寓言故事中的角色和情节，培养学生的团队合作能力。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：使用PPT展示《掩耳盗铃》和《狐狸和乌鸦》的故事情节和寓意，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放与寓言故事相关的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

c.在线工具：利用在线词典、搜索引擎等工具，帮助学生查找和理解寓言故事中的生词和难点。

4.教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论参与度、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价，及时调整教学策略。

5.教学反馈：在课堂上及时给予学生反馈，鼓励他们的积极参与和思考，帮助他们在寓言故事的学习中获得成就感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《掩耳盗铃》和《狐狸和乌鸦》的故事情节和寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解寓言故事的基本结构和寓意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题