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9古诗三首《元日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《元日》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一首古诗，这首诗描绘了春节的喜庆氛围和新年的美好景象。诗人通过描绘点燃爆竹、饮屠苏酒、换新桃符等习俗，表现了人们对新年的喜爱和美好祝愿。这首诗旨在让学生感受传统文化的魅力，理解传统习俗背后的意义，培养他们对中华优秀传统文化的热爱。

教学时，我将以这首诗为载体，引导学生领略古诗的魅力，体会诗人对生活的热爱。通过分析诗句，让学生了解春节的习俗，感受节日的喜庆氛围。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们独立思考的能力。同时，我会结合学生的年龄特点，设计富有童趣的活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和审美能力，通过解读《元日》这首古诗，使学生能够体验到中国传统文化的魅力。同时，通过分析诗中的意象和情感，提升学生的情感态度和价值观，让他们更加珍惜传统节日，增强民族自豪感。此外，通过小组讨论和互动，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和协作能力。最后，通过古诗学习和朗诵，锻炼学生的语言表达能力和记忆力，提升他们的语文综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《元日》诗文内容，感受春节的喜庆氛围。

2.分析诗句中的意象，体会诗人对生活的热爱。

3.培养学生的文学素养和审美能力。

难点：

1.诗句中的古代习俗和节日的理解。

2.古诗的韵律和节奏的把握。

3.学生对文学作品的深入分析和批判性思维的培养。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，帮助学生直观理解诗句中的古代习俗和节日。

2.引导学生反复朗读，体验古诗的韵律和节奏，感受诗人的情感。

3.利用小组讨论、问题引导等方式，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文三年级下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春节习俗的图片、相关春节活动的视频等，以帮助学生更直观地理解诗句内容和春节的喜庆氛围。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以及遵守实验操作规程，保障学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置实验操作台，以便进行相关的实验教学活动。

5.学习单：设计一份学习单，包括诗句分析、春节习俗填空、诗人情感体会等题目，帮助学生更好地理解和巩固所学内容。

6.课件：制作一份精美的课件，通过图文并茂的形式，展示诗句内容、诗人简介、春节习俗等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

7.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，如让学生回家后向家人分享所学内容，或者写一篇关于春节的作文，以巩固所学知识，提高学生的实践能力。

8.教学反馈：在教学过程中，及时观察学生的学习情况，收集学生的反馈意见，以便对教学进行调整和改进，提高教学效果。

9.家长沟通：与家长保持良好的沟通，让他们了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的学习和发展。

10.教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作等方面，进行综合评价，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《元日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《元日》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《元日》教学目标和《元日》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《元日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《元日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《元日》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《元日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《元日》诗句的内涵，结合实例帮助学生理解。

突出诗句的意象分析和诗人的情感体会，强调诗句的韵律和节奏，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗句的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学