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小学校园欺凌防治班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学校园欺凌防治班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治——校园欺凌防治

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.提高学生的道德素养，使学生能够理解和尊重他人，培养良好的道德品质和行为习惯。

2.培养学生的法治观念，使学生了解法律的基本知识，能够自觉遵守法律，维护社会秩序。

3.提升学生的社会责任感，使学生关心社会问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会做出贡献。

4.培养学生的批判性思维能力，使学生能够对校园欺凌行为进行正确的判断和分析，提出合理的解决方案。

5.提高学生的沟通能力和团队协作能力，使学生能够与他人有效地沟通，共同预防和制止校园欺凌行为。

学情分析

1.学生层次：小学五年级二班的学生年龄约为11岁，处于小学高年级阶段。这个年龄段的学生已经具备一定的独立思考能力和判断力，但仍然需要教师的引导和启发。他们对于校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和全面的思考。

2.知识、能力、素质方面：五年级的学生在道德与法治课程中已经学习了一些基本的法律知识和道德原则，对于尊重他人、公平正义等概念有一定的理解。他们具备一定的阅读和理解能力，能够通过课本和案例材料获取信息。同时，他们具备一定的批判性思维能力，能够对问题进行分析和判断。然而，他们在深入分析和解决实际问题方面还需要进一步提高。

3.行为习惯：学生们在日常生活中可能接触到一些校园欺凌的行为，有的可能成为欺凌者，有的可能成为受害者，还有的可能既是受害者又是欺凌者。他们的行为习惯和价值观正在形成过程中，需要教师的正确引导和培养。

4.对课程学习的影响：学生们对于校园欺凌的认识和态度对于本节课的学习具有重要影响。他们可能带着自己的经历和观念进入课堂，对于不同的观点和解决方案可能产生不同的反应。因此，教师需要充分了解学生的学情，以便更好地设计和调整教学内容和教学方法。

针对学生的学情分析，教师可以采取以下教学策略：

1.引导学生通过讨论和分享，深入思考校园欺凌的性质和影响，帮助他们形成正确的价值观和道德观念。

2.利用案例分析和角色扮演等教学方法，让学生亲身体验和理解校园欺凌的后果，提高他们的批判性思维能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养他们的沟通能力和团队协作能力。

4.结合学生的实际情况，提供具体的解决方案和应对策略，帮助他们学会预防和制止校园欺凌行为。

5.注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们关心社会问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会做出贡献。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室环境

-白板或黑板

-投影仪或多媒体设备

-教学课件和教案

-学生座位表

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-道德与法治课程教材

-与课程相关的教学资源库

3.信息化资源：

-教学PPT

-校园欺凌案例视频

-法律知识资料

-在线互动讨论平台

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-课堂提问

-小组竞赛

-互动游戏

四、教学资源

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：