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东北大学秦皇岛分校计算机与通信工程院
电子线路课程设计
具有数显的数码转换电路（8421码—余3循
环码）
专业名称通信工程
班级41010
学号
姓名
指导老师
设计时间2012.6.28-2012.7.05
课程设计任务书
专业：通信工程学号：4101015学生姓名：吴玉新
设计题目：具有数显的码制转换电路8421码—余3循环码
一、设计实验条件
高频实验室
二、设计任务及要求
1.要求输入为8421码。输出为余三循环码
2.输出要具有数显功能
三、设计报告的内容
1.前言
数字电路课程设计是继“数字电路”课后开出的实践环节课程其目的是训练
学生综合运用学过的数字电路的基本知识独立设计比较复杂的数字电路能力。设
计建立在硬件和软件两个平台的基础上。硬件平台是可编程逻辑器件所选器件可
保存在一片芯片上设计出题目要求的数字电路。软件平台是multisim通过课程设
计学生要掌握使用EDA电子设计自动化工具设计数字电路的方法包括设计输入
便宜软件仿真下载及硬件仿真等全过程。数字电路课程设计在于更好的让学生掌
握这门课程并且了解其实用性知道该门课程和我们的生活息息相关并且培养学
生的动手能力让学生对该门课程产生浓厚的兴趣。
2.设计内容及其分析
（1）方案一
1.设计思路
设计8421转余三循环码主要是考虑怎样找到二者之间的联系。列出真值表
后，根据值为1的那些项列出表达式，用最小项之和表示。然后根据卡诺图进行
化简，得出最简表达式。最后根据表达式，在Multisim上画图仿真，用灯的灭
（表示0）和亮（表示1）来表示码制的转换。即可得到8421码对余三循环码的
转换。
真值表：
表18421转余三循环码真值表
十进制数8421码余3循环码
000000010
100010110
200100111
300110101
401000100
501011100
601101101
701111111
810001110
910011010
根据真值表得出表达式：
——
X4=AC
————————————
X3=BC+ABCD+ABD
————————————
X2=ABCD+AB+AC+AD
————————
X1=ABC+ABD+ABC
根据表达式画出逻辑电路图：
图0
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