部编三年级下册语文同步教案《语文园地六》(有反思).pdfVIP

《语文园地六》教学设计

教学目标：

1.交流平台，交流“理解难懂的字。”

识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。

3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一

段话。

4.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语

言、动作、神态来表现特点，体现个性。

5.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。

教学重难点：

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。

2.学会看图识字词。

3学会理解难懂句子的方法。

4.学会围绕一个意思写一段话。

教学过程：

一、情境导入。

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

板块一：交流平台

本次交流平台交流的内容是如何理解难懂的句子和词语。本单元我们学习的

课文中都有难理解的句子和词语，结合大家平时的学习方法，理解这些句子和词

语的方法可以归纳为以下几种：

1.联系上下文，在语境中理解。

2.结合生活实际或经验理解。

3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。

2.（课件出示3）

结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑

一样”这句话，因为我也有过这样的经历。

（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？

（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以

联系自己曾经的经验，谈谈和“我”相同的感受。

3.联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来

是在写小孩子们的样子。

读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？

小组讨论交流，全班交流：

（理解难懂句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩

子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。）

4.理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。

5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下

文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的

方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）

板块二：识字加油站

1.读一读，说说你看到的画面。

旭日岛屿海滨沙滩

瞭望巡航缆绳铁锚

我发现：这些词语都充满生活气息，再现了海边军民的生活场景。

2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。

xùyǔliàoxúnlǎnmáo

旭屿瞭巡缆锚

注意读准前鼻音“巡缆”，边音“瞭”。

3.小组同学对比读，互相交流。

4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。

（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一

艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地

躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。）（板书：看图识字）

三、词句段运用

读一读，体会加点词语意思的不同。

☆米饭没熟，还要再蒸一会儿。

．

☆平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

．

我很喜欢苹果的味道。

．．

这本书越看越有味道。

．．

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流，读读句子，每组句子中，加点的词语意思有什么不同？

我发现：“熟”和“味道”都是多义词，它们在不同的语境中表达的意思也

不同。

3.小组代表发言：（板书：在语境中理解词义）

第一组句子，加点的字是“熟”。在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨

的果实长成”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。”

第二组句子，加点的词语是“味道”。在第一句话中“味道”的意思是“舌

头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表

演的感受、情趣、意味。”

（