2.落花生 第一课时（教学设计）2023-2024学年 五年级语文上册 部编版.docx

2.落花生第一课时（教学设计）2023-2024学年五年级语文上册部编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2.落花生》是2023-2024学年五年级语文上册部编版的一篇文章，讲述了作者童年时的一次家庭活动和从这次活动中得到的教育启示。本节课时为第一课时，主要内容是让学生通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者通过落花生所传达的深刻道理。

课文以生动有趣的故事形式，展示了花生从种植到收获的过程，并通过花生的生长特点，教育学生要像花生一样，默默奉献，无私奉献，不图虚名，注重实际行动。课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

本节课的教学目标是通过学习课文，让学生理解课文内容，体会文章所传达的教育意义，培养学生的品德素养。同时，通过阅读理解、小组讨论等方式，提高学生的语文素养和合作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、思维发展、文化素养和品德教育四个方面展开。

首先，通过阅读理解，培养学生准确、全面地理解课文内容，提高他们的阅读分析能力和信息提取能力。

其次，通过课文学习中涉及到的思维发展训练，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

再者，通过学习课文，让学生了解和感受花生产生的文化背景，提升他们的文化素养。

最后，通过课文中所传达的品德教育，培养学生的良好品德，让他们学会像花生一样，默默奉献，无私奉献，不图虚名，注重实际行动。

学情分析

本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，对于语文学科有一定的认识和基础。在学习本节课的过程中，他们的知识、能力、素质等方面会表现出不同的特点和水平。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词的认读、理解和运用，句子的构造和表达等。他们对于自然段和复合句的阅读理解也有一定的基础，能够理解课文的大致内容。然而，对于一些生僻词汇和复杂句式，他们可能还需要进一步的学习和掌握。

2.能力方面：学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力已经逐渐发展，但仍需进一步培养和提高。在阅读理解方面，他们能够理解课文的基本情节和意义，但对于一些深层次的含义和隐喻可能还需要引导和启发。在思维能力方面，他们能够进行一些基本的逻辑推理和分析，但解决复杂问题和创新思维的能力还需加强。在表达能力方面，他们能够用语言表达自己的思想和感受，但还需要进一步提高表达的准确性和条理性。

3.素质方面：学生的学习态度和行为习惯对于课程学习有很大的影响。大部分学生对于学习持有积极的态度，能够按时完成作业和学习任务。然而，部分学生可能存在学习拖延、注意力不集中等问题，需要教师进行针对性的引导和帮助。此外，学生的合作意识和团队协作能力也需要培养和提高。

针对学生的学情分析，教师应该根据学生的不同层次和特点进行差异化教学，对于知识掌握较好的学生可以适当提高学习的深度和难度，对于知识掌握不足的学生则需要加强基础知识的讲解和巩固。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导，帮助他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2.落花生》这篇课文所需的教材或学习资料。教材中应包含课文内容、生字词、注释、课后习题等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备花生植物的图片、花生种植和收获的视频资料，以便在课堂上向学生展示花生的生长过程，增强学生对课文内容的理解和记忆。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行花生种植实验，需要准备合适的种子、花盆、土壤、浇水工具等，并确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅摆放成小组讨论的形式，以便学生进行合作学习和交流讨论。同时，如果需要进行实验操作，可以设置专门的实验操作台，确保实验空间的宽敞和安全。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便在课堂上进行PPT展示、视频播放、板书等教学活动。

6.学习单和练习题：准备与课文内容相关的学习单和练习题，以便学生在课堂上进行自主学习和巩固知识。学习单可以包括对课文内容的填空、选择、简答等问题，帮助学生加深对课文的理解和记忆。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评价标准等，以便在课堂上对学生的学习情况进行观察和评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2.落花生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见到过花生植物？”（举例说明）