机械工程材料与热处理 第3版 课程标准 .doc

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机械制造及自动化专业

《工程材料与热处理》课程标准

（2021版）

2021年9月

机械制造及自动化专业（专科）课程标准

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目录

TOC\o1-3\h\u6699第一部分课程性质与任务 3

5456一、课程性质 3

10160二、课程任务 3

16152三、课程设计理念及依据 4

16251第二部分课程目标与要求 6

5104一、课程总体目标 6

22888二、课程分目标 6

13671（一）素质目标 6

32103（二）知识目标 6

11745（三）能力目标 7

28081第三部分课程结构与内容 8

31861第四部分课程实施与保障 11

4648一、师资要求 11

6329二、教学和实训要求 11

32055三、教学方法建议 11

14744四、课程资源的开发与利用建议 12

3991五、教学效果评价标准及方式 13

21031第五部分其他说明 13

《工程材料与热处理》课程标准

（2021版）

课程代码:020907学时：30学分：1.5适用专业：机械制造及自动化460104

第一部分课程性质与任务

一、课程性质

《工程材料与热处理》是机械制造及自动化专业的一门专业基础课程。属于专业必修课。

课程以能力培养为主线，以项目为载体。通过本课程的学习使学生掌握常用材料的性能组织之间的关系及有关热处理的基本知识，为学习有关后继课程和从事生产技术工作打下良好的基础。

《工程材料与热处理》在专业人才培养方案中启到承上启下作用。培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生对常用机械工程材料有充分的认识，能根据材料的性能特点做到正确选材。

课程的前导课程为《机械制图》、《金工实习》。本课程为后续课程《机械制造基础》、《数控切削刀具》等课做好准备。

二、课程任务

整门课程划分六个项目单元。

项目单元1：工程材料的性能

通过对金属力学性能指标与测试方法等知识学习，让学生熟悉强度、塑性、硬度、韧性、疲劳强度等常用力学指标意义和检测方法，并通过实践了解力学性能测试操作过程。

项目单元2：金属的晶体结构与性能

通过对纯金属与合金晶体结构与结晶基本规律等基本知识学习，让学生理解金属的晶体概念及结晶过程，掌握晶体结构对金属性能的影响，理解生产中控制晶粒大小的方法，了解典型二元合金相图的种类及特点。

项目单元3：铁碳合金的性能

通过对铁碳合金相图的学习和分析，让学生理解铁碳合金相图的特点及基本应用，熟悉典型铁碳合金的结晶过程、平衡组织及性能特点。

项目单元4：钢的热处理与性能

通过对钢的热处理原理及方法等基本知识学习，让学生熟悉金属加热与冷却时组织性能变化以及各种热处理方法基本工艺特点和生产应用，理解组织转变对金属性能的影响，掌握热处理与其它冷热加工工艺的关系。

项目单元5：常用工程材料的性能

通过对常用金属材料基本知识学习，让学生熟悉碳素钢、合金钢、铸铁及有色金属等金属材料的种类、牌号、特性及用途等知识，并能根据常用机械零件的工作要求合理选用典型金属材料的牌号、热处理方法、组织及性能。

项目单元6：机械零件的失效与选材

通过对零件选材与工艺分析等基本知识学习，让学生掌握零件的失效形式和选材原则，具备根据机械零件的性能要求合理选用金属材料的初步能力，理解零件选择原则、特点及应用，了解机械零件的加工工艺路线。

三、课程设计理念及依据

课程设计理念：

1.面向全体学生，注重素质教育、能力培养

本门课程面向机械设计制造及其自动化全体学生，注重职业素质教育，激发学生学习兴趣，提高他们的抽象思维及逻辑思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。

2.突出学生主体，尊重个体差异

本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。

3.注重过程评价，促进学生发展

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识运用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展和完善。

4.开发课程资源，拓展学用渠道

本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近现场实际，能反映新技术、新设备的课程资源。

5.改变教学方式、运用现代教学技术

积极利用多媒体技术，改变