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Unit6Shopping(导学案年英语四年级下册
教学目标
1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,能够运用所学知识进行简单的购物交流。
2.能力目标:通过小组合作,学生能够运用目标句型进行购物场景的模拟对话。
3.情感目标:培养学生热爱生活,乐于交际的情感态度。
教学内容
1.单词:market,fruit,vegetable,clothes,toy,food,icecream,howmuch,four,fifty,ixty,seventy,eight,ninety,hundred,100yuan。
2.句型:Howmuchisit?Itsyuan.
教学重点与难点
1.重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
2.难点:学生能够正确运用句型Howmuchisit?Itsyuan.进行购物场景的模拟对话。
教具与学具准备
1.教具:PPT,图片,商品模型。
2.学具:课本,练习册,笔。
教学过程
1.热身(5分钟)
1.1教师与学生用Hello,goodmorning等问候语互相问候,营造轻松的课堂氛围。
1.2教师提问学生关于日常生活中的购物经历,引导学生谈论购物相关的话题。
2.引入(10分钟)
2.1教师出示图片,引导学生说出market,fruit,vegetable等单词,为新课的学习做好铺垫。
2.2教师播放本课的录音,让学生听懂并跟读句子,熟悉本课的主要内容。
3.呈现(15分钟)
3.1教师通过出示商品模型,引导学生说出句子Howmuchisit?Itsyuan.,让学生在实际情境中感知和理解句型。
3.2教师组织学生进行小组活动,让学生模拟购物场景,运用所学知识进行实际操作。
4.练习(15分钟)
4.1教师出示练习题,让学生口头回答,检测学生对单词和句型的掌握情况。
4.2教师组织学生进行角色扮演,让学生在实际情境中运用所学知识。
5.巩固(10分钟)
5.1教师出示购物场景的图片,让学生用所学知识进行描述。
5.2教师组织学生进行小组竞赛,看哪个小组能够更快地运用所学知识进行购物对话。
6.2教师鼓励学生在生活中多运用所学知识,提高学生的实际运用能力。
板书设计
1.单词:market,fruit,vegetable,clothes,toy,food,icecream,howmuch,four,fifty,sixty,seventy,eight,ninety,hundred,100yuan。
2.句型:Howmuchisit?Itsyuan.
作业设计
1.抄写本课的生词和句子,每个单词和句子写两遍。
2.运用所学知识,写一篇关于购物的短文。
课后反思
通过本课的教学,学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,并能够运用所学知识进行简单的购物交流。在教学过程中,教师能够关注到每个学生,及时纠正学生的发音和语法错误,使学生在轻松愉快的氛围中学习。但在今后的教学中,教师应更多地给学生提供实际操作的机会,让学生在实际情境中运用所学知识,提高学生的实际运用能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教学设计的核心部分,它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中,教师需要通过各种教学活动,引导学生主动参与学习,提高学生的学习兴趣和学习积极性。同时,教师还需要关注学生的学习情况,及时调整教学方法和教学内容,以保证教学的顺利进行。
1.教学活动的设计:教师需要根据学生的年龄特点和学习需求,设计富有挑战性和趣味性的教学活动。例如,针对四年级学生的特点,教师可以设计一些图片、游戏、角色扮演等活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学方法的选择:教师需要根据学生的学习风格和学习特点,选择合适的教学方法。例如,针对学生的个体差异,教师可以采用个性化教学方法,针对学生的学习兴趣,教师可以采用情境教学方法等。
3.教学内容的呈现:教师需要将教学内容以生动、有趣的方式呈现给学生,激发学生的学习兴趣。例如,教师可以通过故事、动画、实物等方式,将教学内容呈现给学生。
4.学生的学习情况:教师需要时刻关注学生的学习情况,及时发现学生的问题,并给予及时的指导和帮助。例如,教师可以通过观察学生的课堂表现、提问学生等方式,了解学生的学习情况。
5.教学的反馈和评价:教师需要对学生的学习情况进行及时的反馈和评价,以激励学生的学习积极性,提高学生的学习效果。例如,
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