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培养小学生组织力抵制校园欺凌
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《培养小学生组织力抵制校园欺凌》
2.教学年级和班级:五年级(3)班
3.授课时间:第10周星期二上午第三节
4.教学时数:45分钟
课程设计:
1.导入(5分钟)
利用图片、新闻等资料,引出校园欺凌的现象,激发学生的关注和思考。
2.新课导入(10分钟)
1)讲解校园欺凌的定义、类型及危害;
2)引导学生了解组织力的概念,认识到团结协作的重要性;
3)结合课本内容,讲解如何运用组织力抵制校园欺凌。
3.案例分析(10分钟)
分享一些成功抵制校园欺凌的案例,让学生了解实际操作方法,并鼓励他们发表自己的看法。
4.小组讨论(10分钟)
1)将学生分成小组,讨论如何提高自己的组织力,抵制校园欺凌;
2)每组总结出至少3个提高组织力的方法,并进行分享;
3)教师点评,总结优秀观点。
5.情景模拟(5分钟)
设计一个校园欺凌的情景,让学生现场演示如何运用所学方法抵制欺凌。
6.总结与反思(5分钟)
1)教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识;
2)学生分享学习心得,反思自己在抵制校园欺凌方面的不足之处;
3)教师给予鼓励和指导,提出改进建议。
7.作业布置(5分钟)
让学生结合课本内容,撰写一篇关于如何运用组织力抵制校园欺凌的心得体会。
8.课后跟踪(课后)
教师关注学生在课后实践中的表现,及时给予指导和帮助,提高学生抵制校园欺凌的能力。
核心素养目标
1.认知目标:使学生掌握校园欺凌的定义、类型及危害,理解组织力的概念和重要性,学会运用组织力抵制校园欺凌的方法。
2.能力目标:培养学生团结协作、沟通交流的能力,提高他们面对校园欺凌时的应变能力和解决问题的能力。
3.情感目标:培养学生关爱他人、尊重生命的情感态度,增强他们的自我保护意识和责任感,激发积极参与抵制校园欺凌的意愿。
4.价值观目标:引导学生树立正确的价值观,认识到校园欺凌的危害,自觉抵制不良行为,营造和谐友善的校园氛围。
5.实践目标:鼓励学生在实际生活中运用所学知识,积极参与抵制校园欺凌的行动,提高自身组织力和综合素质。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:五年级的学生在道德与法治课程中已经学习了关于人际交往、团结友爱、尊重他人等方面的知识,对校园欺凌的概念和危害性有初步的了解,同时也具备了一定的合作意识和解决问题的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级的学生好奇心强,对新鲜事物有较高的兴趣,喜欢通过故事、案例等具体形象的方式学习新知识。他们在小组合作、讨论交流等活动中表现出较强的能力,学习风格偏向于合作学习和实践探索。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在面对校园欺凌问题时,学生可能在实际操作中难以把握合适的抵制方法,对于如何运用组织力进行有效沟通和协调可能存在一定的困难。此外,部分学生在遇到欺凌行为时可能会因为胆怯、害怕等原因不敢挺身而出,需要克服心理障碍,增强自信心和勇气。
在课堂学习中,部分学生可能对理论知识的学习兴趣不高,对课堂活动的参与度可能较低。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习状态,激发他们的学习兴趣,引导他们积极参与课堂讨论和实践活动,以提高教学效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
为达成课程目标,本节课将采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过PPT展示,为学生讲解校园欺凌的定义、类型、危害及组织力的概念,使学生对课程内容有系统的认识。
(2)讨论法:在讲解相关知识后,组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的观点和经验,提高他们的沟通能力和团队合作精神。
(3)案例研究:分享成功抵制校园欺凌的案例,引导学生从案例中总结经验和方法,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
(4)项目导向学习:将学生分成小组,以项目为导向,让学生自主设计抵制校园欺凌的宣传方案,提高学生的实践操作能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入活动:利用PPT展示校园欺凌的图片和新闻,引发学生的关注,让学生谈谈自己对校园欺凌的认识。
(2)小组讨论:学生分组讨论如何运用组织力抵制校园欺凌,每组总结出至少3个有效方法。
(3)情景模拟:设计一个校园欺凌的场景,让学生进行角色扮演,演示如何运用所学方法抵制欺凌。
(4)项目实践:学生以小组为单位,设计一份抵制校园欺凌的宣传方案,包括海报、宣传册、视频等形式。
(5)成果展示:各小组展示自己的项目成果,其他学生给予评价和建议。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:用于展示课程内容、图片、案例等,帮助学生直观地理解知识点。
(2
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