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培养小学生良好品德抵制校园欺凌

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

培养小学生良好品德抵制校园欺凌

教材分析

本节课的主题是“培养小学生良好品德抵制校园欺凌”，内容与小学道德与法治教材中关于欺凌防范的相关章节紧密关联。通过本节课的学习，学生将了解校园欺凌的性质和危害，学会如何识别和抵制校园欺凌，培养良好的品德素养，共同营造和谐校园氛围。

教学对象为小学高年级学生，他们已具备一定的认知能力和分析问题的能力，但对校园欺凌的认识尚浅。因此，本节课通过生动的案例分析、角色扮演、小组讨论等教学方法，引导学生深入理解校园欺凌的危害，提高防范意识，培养友善、尊重、正义的品德素养。

教学内容主要包括：校园欺凌的定义、类型及危害；如何识别和抵制校园欺凌；培养良好品德，关爱他人，尊重差异，共同营造和谐校园。在教学过程中，教师需注重理论与实践相结合，让学生在现实生活中学会运用所学知识，提高自身的道德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的品德素养，提高学生抵制校园欺凌的意识，使学生在现实生活中能够运用所学知识，做到关爱他人、尊重差异、维护正义，共同营造和谐校园氛围。通过本节课的学习，学生将学会如何识别和抵制校园欺凌，培养友善、尊重、正义的品德素养，使自身在道德、心理、行为等方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的学习中，已经掌握了道德与法治课程中关于尊重他人、友善待人、公平正义等基本道德观念，对校园欺凌有一定的认知，知道校园欺凌是不正确的行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活密切相关的课题有较高的学习兴趣，特别是那些能够引发共鸣和思考的问题。在学习能力上，高年级的学生具备较强的分析和讨论能力，能够主动参与到课堂活动中。在学习风格上，学生们更偏好互动性强、参与度高的学习方式，例如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的深层次影响和如何正确应对方面可能存在困难。他们可能难以理解欺凌行为背后的心理机制，以及在遭遇欺凌时如何保持冷静和正确处理。此外，学生可能在实践中难以将所学理论知识转化为实际行动，需要通过情景模拟和互动讨论来提高实际应对能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括道德与法治课程相关章节，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和分析。例如，可以准备一些关于校园欺凌的案例图片、统计图表，以及相关的短视频或纪录片。

3.实验器材：如果涉及实验或情景模拟，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些角色扮演的道具，或者模拟欺凌情景的相关物品。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验或情景模拟。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，包含本节课的主要知识点和思考问题，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解程度和意见反馈，以便进行教学反思和改进。

7.教学PPT：制作一份教学PPT，包含课程的导入、主体内容和总结部分，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

8.教学指导手册：准备一份教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法和相关教学建议，以便教师在课堂上进行教学指导和参考。

9.学生作业：设计一份与本节课内容相关的作业，用于巩固学生对课堂内容的学习和理解。作业可以包括一些思考题、案例分析题或实践任务。

10.教学评估工具：准备一些教学评估工具，例如测试题或测验，用于评估学生对课堂内容的学习效果和掌握程度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《培养小学生良好品德抵制校园欺凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何培养良好品德，抵制校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在校园内外，学生之间以强凌弱、以大欺小、恶意排斥、侮辱、打击等行为。它对受害者和施害者都带来负面影响，影响校园和谐。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何危害受害者和施害者。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调