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第四单元神州音韵(三)——《采花》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册
一、教学内容
《第四单元神州音韵(三)——采花》教学设计
人教版初中音乐八年级上册
该部分要指出教材的章节和列举内容,标题是:“第四单元神州音韵(三)——《采花》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册”。内容要与课本有关联性,要符合教学实际,不要写无关内容,不要带任何的解释和说明;
二、核心素养目标
培养学生的音乐素养,提高学生的音乐鉴赏能力。通过学习《采花》这首歌曲,让学生了解我国的民族音乐文化,增强民族自豪感。同时,通过学习歌曲的旋律、节奏和演唱技巧,提高学生的音乐实践能力。此外,通过小组合作学习,培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.歌曲《采花》的旋律、节奏和演唱技巧。
2.理解歌曲所表达的民族音乐文化内涵。
难点:
1.歌曲的旋律较为复杂,学生不易掌握。
2.歌曲的演唱技巧要求较高,学生难以达到。
解决办法:
1.针对歌曲的旋律、节奏和演唱技巧,采用分段教学法,逐步引导学生掌握。
2.通过播放优秀演唱版本的《采花》,让学生感受歌曲的魅力,激发学习兴趣。
3.组织学生进行小组合作学习,相互交流学习心得,提高演唱技巧。
4.邀请专业音乐教师进行指导,提高学生的音乐实践能力。
四、教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等方法,以提高学生的音乐素养和鉴赏能力。
2.教学活动设计:
(1)讲授法:通过讲授《采花》这首歌曲的背景知识,让学生了解歌曲所表达的民族音乐文化内涵。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对歌曲的理解和感受,培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。
(3)案例研究法:通过分析优秀的《采花》演唱版本,让学生学习演唱技巧和音乐处理方法。
(4)项目导向学习法:让学生分组,每组选择一个民族音乐主题,进行研究、创作和表演,提高学生的实践能力和创新能力。
3.教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示《采花》这首歌曲的旋律、节奏和演唱技巧,方便学生理解和掌握。
(2)视频:播放优秀的《采花》演唱版本,让学生感受歌曲的魅力,激发学习兴趣。
(3)在线工具:利用在线音乐制作软件,让学生进行简单的音乐创作,提高学生的音乐实践能力。
(4)教材:《采花》这首歌曲的乐谱和歌词,方便学生学习和演唱。
(5)教学辅助材料:提供相关的音乐书籍和资料,帮助学生深入理解民族音乐文化。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们来学习《第四单元神州音韵(三)——采花》。在开始学习之前,我想问大家一个问题:你们平时喜欢听什么样的歌曲?有没有人喜欢民族音乐?这首歌《采花》就是一首非常典型的民族歌曲,它不仅旋律优美,而且充满了浓郁的民族风情。让我们一起走进这首歌,感受它的魅力吧。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:《采花》这首歌曲属于我国的民族音乐,它体现了我国民族音乐的独特魅力。这首歌曲的旋律优美,节奏明快,歌词富有诗意,让我们一起来欣赏它的旋律和节奏。
2.案例分析:接下来,我们来欣赏几个《采花》的演唱版本,看看不同歌手是如何演绎这首歌曲的,从中学习他们的演唱技巧和音乐处理方法。
3.重点难点解析:这首歌曲的难点在于它的旋律和节奏,我会通过分段教学法,逐步引导学生掌握。对于演唱技巧,我会邀请专业音乐教师进行指导,提高学生的音乐实践能力。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《采花》相关的实际问题,如歌曲的旋律、节奏和演唱技巧等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,如模仿《采花》的旋律和节奏进行演唱。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果,分享他们的学习心得和体会。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“《采花》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论,提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题,提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果,这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《采花》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。如果还有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
六、学生学习效果
1.学生能够理解《采花》这首歌曲的基本概
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