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冀教版七年级英语下册第三单元(同步教学设计)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
冀教版七年级英语下册第三单元以“OurSchool”为主题,通过学习本单元,学生能够掌握描述学校场所、设施和活动的相关词汇和句型,提高听说读写能力,并能在实际情境中运用英语进行交流。本单元包括三个部分:PartA、PartB和PartC。
PartA主要介绍学校的不同场所和设施,如classroom、library、cafeteria等,以及在这些场所进行的活动。学生通过听、说、读、写的方式,掌握描述学校场所和设施的词汇和句型。
PartB以调查问卷的形式,让学生练习询问和回答关于学校场所和设施的问题。学生通过完成调查问卷,提高实际运用英语进行交流的能力。
PartC则以一篇介绍学校活动的短文,让学生练习阅读和理解英文文章,同时巩固本单元所学词汇和句型。
本单元的教学目标是让学生能够熟练运用所学词汇和句型,描述学校的场所、设施和活动,提高学生的听说读写能力,并在实际情境中进行交流。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。
1.语言能力:通过学习本单元,学生能够掌握描述学校场所、设施和活动的相关词汇和句型,提高听说读写能力,并在实际情境中运用英语进行交流。
2.文化意识:通过学习本单元,学生能够了解西方学校的一些常见场所和活动,增强对不同文化的认识和理解,提高跨文化交际能力。
3.思维品质:通过完成调查问卷和阅读短文,学生能够培养逻辑思维和批判性思维,学会从不同角度分析和解决问题。
4.学习策略:学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略,提高学习效果和效率,形成良好的学习习惯。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了冀教版七年级英语下册前两个单元的相关知识,如基本的日常用语、一般现在时态等,这为本单元的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣主要集中在实际生活中的交流和应用,本单元的主题“OurSchool”与学生的日常生活紧密相连,能够激发学生的学习兴趣。
3.学生的英语能力参差不齐,有的学生听说能力较强,但读写能力较弱;有的学生则相反。教师应针对不同学生的特点,采取相应的教学策略,使所有学生都能得到提高。
4.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战:部分学生对描述学校场所和设施的词汇和句型掌握不熟练,影响听说读写能力的发挥;部分学生在实际交流中,对自己的英语水平缺乏信心,不敢开口说英语。
5.学生们的学习风格多样,有的喜欢自主学习,有的喜欢合作学习,教师应充分利用多样化的教学手段和活动,满足学生的不同学习需求,提高学习效果。
四、教学方法与策略
1.教学方法:本节课采用任务型教学法、交际法和学生中心教学法。任务型教学法有助于学生参与真实、有意义的任务,促进学生主动学习和使用英语;交际法强调师生之间的互动和生生之间的合作,提高学生的语言实际运用能力;学生中心教学法鼓励学生主动探索、发现和解决问题,培养学生的自主学习能力。
2.教学活动设计:
a.课前调查:让学生分组,调查并记录学校不同场所和设施的使用情况,以及同学们对这些场所和设施的看法。课堂上,各小组向全班汇报调查结果,培养学生的合作能力和口头表达能力。
b.角色扮演:学生分组扮演学校工作人员,如老师、图书管理员、食堂工作人员等,用英语介绍自己的工作和场所。通过角色扮演,提高学生的语言实际运用能力和交际能力。
c.小组讨论:让学生围绕学校设施和活动的话题,展开小组讨论,讨论如何改进学校设施和活动,提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
d.小组竞赛:设计一个关于学校场所和设施的英语知识竞赛,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.教学媒体和资源:
a.使用PPT展示学校的不同场所和设施,以及相关的词汇和句型,帮助学生直观地学习和理解。
b.利用视频展示西方学校的场景,让学生了解不同文化背景下学校的差异,提高学生的文化意识。
c.运用在线工具,如GoogleEarth,让学生虚拟参观学校,更加直观地了解学校的各个场所和设施,提高学生的学习兴趣和参与度。
d.提供相关阅读材料和练习题,帮助学生巩固所学知识,提高自主学习能力。
e.利用评价表和自评表,让学生对课堂活动和自己的表现进行评价,培养学生的自我反思和自我改进的能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“OurSchool”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反
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