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教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词:uncle,aunt,cousin,grandma,grandpa,familytree。
2.能听懂、会说、会读句子:Whoisthatman?Thatsmyuncle.Whoisthatwoman?Thatsmyaunt.
3.能听懂、会说、会读交际用语:Hello,grandma/grandpa/uncle/aunt/cousin.Howareyou?Fine,thankyou.
4.能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学内容:
1.单词:uncle,aunt,cousin,grandma,grandpa,familytree。
2.句子:Whoisthatman?Thatsmyuncle.Whoisthatwoman?Thatsmyaunt.
3.交际用语:Hello,grandma/grandpa/uncle/aunt/cousin.Howareyou?Fine,thankyou.
教学重点与难点:
1.重点:单词:uncle,aunt,cousin,grandma,grandpa,familytree。句子:Whoisthatman?Thatsmyuncle.Whoisthatwoman?Thatsmyaunt.
2.难点:familytree的理解和运用。
教具与学具准备:
1.教具:多媒体课件、图片、卡片。
2.学具:单词卡片、家庭树图片、练习册。
教学过程:
Step1:Review(复习)
1.老师出示单词卡片,引导学生复习已学过的单词:uncle,aunt,cousin,grandma,grandpa。
2.学生用英语简单介绍自己的家庭成员。
Step2:Presentation(展示)
1.老师出示familytree图片,引导学生认识familytree。
2.老师展示新句子:Whoisthatman?Thatsmyuncle.Whoisthatwoman?Thatsmyaunt.
3.学生跟读句子,理解句意。
Step3:Practice(练习)
1.学生分组,每组有一张familytree图片,学生根据图片用英语介绍家庭成员。
2.学生角色扮演,模拟交际场景,练习新句子和交际用语。
Step4:Production(产出)
1.老师引导学生用自己的家庭成员制作familytree,并用英语介绍。
2.学生展示自己的familytree,并用英语介绍。
板书设计:
1.familytree
2.Whoisthatman?Thatsmyuncle.
3.Whoisthatwoman?Thatsmyaunt.
作业设计:
1.抄写单词:uncle,aunt,cousin,grandma,grandpa,familytree。
2.用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
课后反思:
本节课通过展示、练习和产出环节,让学生充分理解和运用新单词和句子。在教学过程中,要注意引导学生正确发音,加强familytree的理解和运用。同时,还要关注学生的个体差异,给予每个学生充分的参与和表达机会。作业设计旨在巩固所学内容,提高学生的写作能力。总体来说,本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中,还需加强对学生听说能力的培养,提高课堂互动效果。
重点关注的细节是“教具与学具准备”。
教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环,它能够帮助学生更好地理解和掌握知识。在三年级下册英语教案-Module5《Relatives》(Unit9)的教学中,教具与学具的准备应该尤为精心,以满足学生的学习需求。
我们需要明确教具与学具的目的。它们主要是用来辅助教学,帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。在这个模块中,我们需要准备的教具有多媒体课件、图片、卡片等。这些教具能够帮助学生直观地理解单词和句子的含义,同时也能够激发学生的学习兴趣。
在准备教具的过程中,我们需要注意一些细节。多媒体课件的内容应该清晰、生动,图片和卡片应该清晰地表达单词的含义。教具的数量应该足够,以满足每个学生的学习需求。再次,教具的制作应该精良,能够吸引学生的注意力。教具的使用应该适时适度,既能够帮助学生理解知识,又不会分散学生的注意力。
除了教具,学具也是非常重要的。在这个模块中,我们需要准备的学具有单词卡片、家庭树图片、练习册等。这些学具能够帮助学生进行自主学习和练习。在准备学具的过程中,我们需要注意学具的难易程度,要
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