18 威尼斯的小艇（说课稿）统编版语文五年级下册.docxVIP

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《威尼斯的小艇》说课稿

一、教学目标

1.知识与技能：通过自主学习，了解威尼斯小艇的历史背景、特点及其与人们生活的关系。

2.过程与方法：通过朗读、讨论，培养学生的语感，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容

本课主要内容是让学生通过学习，了解威尼斯小艇的历史背景、特点及其与人们生活的关系，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情，激发学生对美好生活的向往。

三、教学重点与难点

重点：通过朗读、讨论，了解威尼斯小艇的历史背景、特点及其与人们生活的关系。

难点：体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情，激发学生对美好生活的向往。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、视频等。

2.学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入新课

通过课件展示威尼斯的美丽风光，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。然后板书课题，说明“小艇”指的是船的一种。

2.检查预习

检查学生对威尼斯小艇的了解，引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。

3.学习课文

（1）自主学习：学生自读课文，了解威尼斯小艇的历史背景、特点及其与人们生活的关系。

（2）合作学习：分组讨论，交流对威尼斯小艇的认识，分享学习心得。

（3）教师讲解：针对学生自主学习和合作学习的情况，教师进行讲解，解答学生的疑问。

4.体会感情

通过朗读、讨论等方式，让学生感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，激发学生对美好生活的向往。

5.课堂小结

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出威尼斯小艇的特点，如下：

威尼斯小艇

特点：船形独特、轻盈、速度快

与生活关系：人们的主要交通工具、旅游观光亮点

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.根据课文内容，画一画你心中的威尼斯小艇。

3.课后收集有关威尼斯的资料，下节课与同学分享。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生在课后对威尼斯小艇的兴趣，引导学生开展相关的课外活动，提高学生的综合素质。

一、导入新课

导入新课是教学过程的第一步，它的目的是激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好心理准备。在这个环节中，教师可以通过展示威尼斯的美丽风光图片或视频，让学生直观地感受威尼斯的独特魅力，从而引发学生对威尼斯小艇的好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、检查预习

检查预习是教学过程的第二步，它的目的是了解学生对威尼斯小艇的预习情况，为新课的学习做好准备。在这个环节中，教师可以通过提问的方式，让学生回顾相关知识，如威尼斯小艇的历史背景、特点等。这样既能检验学生的预习效果，又能让学生在复习中巩固知识，为新课的学习做好铺垫。

三、学习课文

学习课文是教学过程的核心部分，它包括自主学习、合作学习和教师讲解三个环节。

1.自主学习：在这个环节中，学生自行阅读课文，了解威尼斯小艇的历史背景、特点及其与人们生活的关系。自主学习可以培养学生的独立思考能力和自主学习能力，让学生在阅读中感受文本的魅力，初步理解课文内容。

2.合作学习：在这个环节中，学生分组讨论，交流对威尼斯小艇的认识，分享学习心得。合作学习可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在讨论中相互启发，深入理解课文内容。

3.教师讲解：在这个环节中，教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解，解答学生的疑问。教师讲解要突出重点，详细讲解学生不易理解的地方，引导学生深入思考，全面理解课文内容。

四、体会感情

体会感情是教学过程的第四步，它的目的是让学生通过朗读、讨论等方式，感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，激发学生对美好生活的向往。在这个环节中，教师可以组织学生进行朗读，让学生在朗读中感受文本的韵律美，体会作者的情感。同时，教师还可以引导学生进行讨论，让学生在讨论中分享对威尼斯小艇的喜爱之情，激发对美好生活的向往。

五、课堂小结

在上述的教学过程说明中，还需要进一步强调的是“教学重点与难点”的处理。这部分内容是教学设计中的关键，它直接关系到学生能否有效地掌握核心知识和技能。

一、教学重点与难点的处理

1.教学重点的处理

教学重点是学生必须掌握的核心知识。在《威尼斯的小艇》这一课中，重点是让学生了解威尼斯小艇的历史背景、特点及其与人们生活的关系，以及通过课文学习，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。

2.教学难点的处理

教学难点是学生学习中可能遇到的问题，通常是由于知识点的复杂性或学生的认知水平而导致的。在《威尼斯的小艇》这一课中，难点可能包括对威尼斯小艇历史背景的理解，以及对作者情感的把握。

提供背景资料：教师可以为学生提供威尼斯历史和小艇发展的一些背景资料，帮助他们更好地理解课文内容。

情感代入：