第25课《黄帝的传说》（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第25课《黄帝的传说》（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第25课《黄帝的传说》（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

教材分析

本节课选自2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制），主要内容是《黄帝的传说》。该课程旨在通过讲述黄帝的传说，使学生了解中国古代神话传说，培养学生对中国传统文化的兴趣和认知。

课程分为两个部分，第一部分是关于黄帝的传说的介绍，包括黄帝的出生、发明创造、治国理政等方面。第二部分是关于黄帝的传说中的故事，如黄帝与蚩尤的战争、黄帝与九天玄女的传说等。

核心素养目标

本节课通过学习《黄帝的传说》，旨在培养学生的文化认同感、历史思维能力和语言表达能力。学生将了解中国古代神话传说，增强对中国传统文化的认识和理解。同时，通过分析黄帝的传说中的故事，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。此外，通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解黄帝的传说故事；2.分析黄帝的传说的文化内涵；3.提高学生对传统文化的兴趣和认识。

难点：1.理解黄帝的传说中的复杂情节；2.分析黄帝的传说的文化内涵；3.提高学生对传统文化的兴趣和认识。

解决办法：1.通过多媒体教学，展示黄帝的传说故事；2.引导学生通过小组讨论，分析黄帝的传说的文化内涵；3.开展传统文化主题活动，提高学生对传统文化的兴趣和认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动、形象的语言，向学生讲述黄帝的传说故事，使学生对黄帝的传说有一个整体的认识。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论黄帝的传说中的故事，引导学生分析故事中的文化内涵，培养学生的批判性思维能力。

（3）实践法：教师组织学生开展与黄帝的传说相关的实践活动，如角色扮演、故事改编等，让学生在实践中深入理解黄帝的传说，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示黄帝的传说故事，使学生更直观地了解黄帝的传说，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件，如幻灯片、动画等，帮助学生更好地理解黄帝的传说中的复杂情节，提高教学效果。

（3）传统文化主题活动：开展与黄帝的传说相关的传统文化主题活动，如黄帝故事演讲比赛、黄帝故事绘画比赛等，提高学生对传统文化的兴趣和认识。

（4）网络资源：利用网络资源，如黄帝传说相关网站、黄帝传说相关APP等，为学生提供更多的学习资源，拓宽学生的知识面。

（5）小组合作学习：组织学生分组合作学习，让学生在小组合作中共同完成学习任务，提高学生的团队合作能力和人际交往能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《黄帝的传说》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《黄帝的传说》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《黄帝的传说》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《黄帝的传说》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《黄帝的传说》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《黄帝的传说》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《黄帝的传说》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《黄帝的传说》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《黄帝的传说》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《黄帝的传说》重点，强调《黄帝的传说》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《黄帝的传说》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《黄帝的传说》知识的应用，提高实践能力。

在《黄帝的传说》新课呈现结束后，对《黄帝的传说》知识点进行梳理和总结。

强调《黄帝的传说》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《黄帝的传说》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《黄帝的传说》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《黄帝的传说》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）