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18棉花姑娘（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：语文一年级下册第18课《棉花姑娘》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月18日，星期二，第3节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-正确认读“棉、娘、病、医、好、治”等生字，并理解它们的意思。

-能够正确流利地朗读课文，理解棉花姑娘生病和被医治的过程。

2.过程与方法：

-通过观察课文插图，引导学生感受棉花姑娘的情感变化。

-组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

-教育学生要乐于助人，互相关心。

三、教学重点

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字，理解生字的意思。

四、教学难点

1.生字词的掌握。

2.朗读能力的培养。

五、教学过程

1.导入新课

-利用图片或实物，引导学生认识棉花，激发学生的兴趣。

-引导学生猜一猜棉花姑娘为什么会生病，激发学生的好奇心。

2.朗读课文

-教师范读课文，学生跟读，注意纠正学生的发音。

-组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

3.学习生字词

-利用图片、动作等方式，帮助学生理解生字词的意思。

-组织学生进行生字词的认读和书写练习。

4.理解课文内容

-通过提问、讨论等方式，引导学生理解棉花姑娘生病和被医治的过程。

-引导学生观察课文插图，感受棉花姑娘的情感变化。

5.情感教育

-教育学生要关心大自然，保护环境。

-引导学生体会棉花姑娘的善良和乐于助人，教育学生要互相关心，乐于助人。

6.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，巩固学生的记忆。

-鼓励学生回家后向家长讲述棉花姑娘的故事。

六、作业布置

1.抄写生字词。

2.朗读课文给家长听。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能用这些词汇造句。

2.思维发展与提升：通过观察课文插图和讨论，学生能够理解棉花姑娘的情感变化，培养观察力和思考力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受到课文中的美，学会欣赏大自然，激发对美的追求和创造。

4.文化传承与理解：学生能够理解课文中的文化内涵，学会关心大自然，培养保护环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

(1)正确朗读课文，理解课文内容

学生需要通过朗读课文，理解棉花姑娘生病和被医治的过程。这是本节课的核心内容，教师需要引导学生通过朗读、观察插图等方式，深入理解课文内容。

(2)学习生字词

生字词是本节课的重点之一。学生需要学会“棉、娘、病、医、好、治”等生字词，并理解它们的意思。教师可以通过图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆这些生字词。

2.教学难点

(1)生字词的掌握

生字词的掌握是本节课的难点之一。教师需要采取有效的教学方法，如图片、动作等，帮助学生理解和记忆生字词。同时，教师还可以组织学生进行生字词的认读和书写练习，巩固学生的记忆。

(2)朗读能力的培养

朗读能力的培养是本节课的另一个难点。教师需要通过范读、跟读、朗读比赛等方式，引导学生正确、流利地朗读课文。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解，提高学生的朗读能力。

例如，在教学过程中，教师可以设计一些问题，如“棉花姑娘为什么会生病？”“棉花姑娘是怎样被医治的？”等问题，引导学生通过朗读课文来寻找答案。这样既检查了学生对课文内容的理解，又提高了学生的朗读能力。

此外，教师还可以组织学生进行朗读比赛，激发学生的积极性，提高学生的朗读水平。在比赛过程中，教师可以给予学生适当的指导和鼓励，帮助学生克服朗读中的困难，提高朗读水平。

四、教学资源

1.硬件资源

-课堂投影仪

-电脑

-生字卡片

-课文朗读音频播放设备

2.软件资源

-课文朗读音频

-生字词学习软件

-朗读比赛评分软件

3.课程平台

-语文教学平台

4.信息化资源

-课文插图

-生字词动画

-课文朗读视频

5.教学手段

-图片教学

-动作教学

-朗读比赛

-提问讨论

-观察教学

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解课文《棉花姑娘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

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