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17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《跳水》是语文五年级下册统编版第17课的内容,选自苏联著名作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。本课通过讲述一名小男孩在跳水比赛中的成长故事,展示了勇敢、坚持和拼搏的精神风貌,以及成长中的挫折与成功。
课文以跳水比赛为背景,通过小男孩在比赛中的表现,揭示了成长中的困境与挑战。同时,课文通过描写小男孩的心理活动,展示了他在面对困难时的心态变化,以及如何克服困难、勇敢面对的成长过程。
本课的教学内容主要包括:
1.理解课文内容,把握故事情节和人物形象。
2.学习课文中运用的修辞手法,如比喻、拟人等,体会其表达效果。
3.领悟课文所传达的勇敢、坚持和拼搏的精神,激发学生的成长意识。
4.培养学生的阅读理解能力,提高阅读兴趣。
核心素养目标
1.理解课文内容,把握故事情节和人物形象,培养学生的阅读理解能力。
2.学习课文中运用的修辞手法,如比喻、拟人等,体会其表达效果,提升学生的审美鉴赏能力。
3.领悟课文所传达的勇敢、坚持和拼搏的精神,激发学生的成长意识,培养积极向上的价值观。
4.培养学生的阅读兴趣,提高语文素养,为终身学习打下基础。
5.培养学生的合作精神,通过小组讨论、分享阅读心得,增强学生的沟通与表达能力。
6.培养学生的批判性思维,引导学生对课文内容进行深入思考,形成自己的见解。
7.培养学生的创新意识,鼓励学生从不同角度解读课文,发挥想象力,进行创意表达。
学情分析
在五年级下学期的学生,他们在语文学习方面已经具备了一定的基础。他们已经能够独立阅读课文,理解故事情节,把握人物形象。在语文知识方面,他们已经学习了基础的修辞手法,如比喻、拟人等,并能够初步体会其表达效果。在语文能力方面,他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力,能够用自己的语言复述课文内容,表达自己的观点和感受。在语文素质方面,他们已经具备了一定的审美鉴赏能力和语文素养,能够初步欣赏文学作品的美。
在行为习惯方面,五年级的学生已经形成了良好的学习习惯,他们能够按时完成作业,认真听讲,积极参与课堂讨论。他们对语文学习有着浓厚的兴趣,愿意主动阅读课文,探索其中的奥秘。他们对语文课程学习有着积极的态度,愿意接受新的知识和技能,不断提升自己的语文素养。
在课程学习方面,五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力,他们能够通过阅读课文、参加课堂讨论、完成作业等方式,掌握课程内容。他们对课文内容有着自己的理解和感悟,能够从不同角度解读课文,发挥自己的想象力和创造力。他们对语文课程学习有着积极的态度,愿意主动参与课堂活动,与同学分享自己的阅读心得和创作成果。
在课程学习的影响方面,五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力,他们能够通过阅读课文、参加课堂讨论、完成作业等方式,掌握课程内容。他们对课文内容有着自己的理解和感悟,能够从不同角度解读课文,发挥自己的想象力和创造力。他们对语文课程学习有着积极的态度,愿意主动参与课堂活动,与同学分享自己的阅读心得和创作成果。
教学资源准备
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集一些与课文内容相关的图片和视频,如跳水比赛的场景、小男孩的形象等,以便在课堂上展示给学生,帮助他们更好地理解课文内容。此外,教师还可以准备一些图表,如故事情节的流程图、人物关系图等,以帮助学生更好地把握课文的结构和人物关系。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中,虽然没有涉及实验,但教师可以准备一些与课文内容相关的实物或模型,如跳水比赛的奖杯、小男孩的服装等,以增强学生对课文内容的感知。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中,教师可以将教室划分为几个区域,如阅读区、讨论区、展示区等,以便学生在课堂上进行不同的活动。同时,教师还可以准备一些与课文内容相关的装饰品,如跳水比赛的宣传海报、小男孩的照片等,以营造一个与课文内容相符的氛围。
在教学资源准备方面,教师需要充分考虑到学生的学习需求,为他们提供足够的教材和辅助材料。同时,教师还需要确保实验器材的完整性和安全性,以及教室环境的布置,以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解课文《跳水》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习课文的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
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