初中主题班会教学培养.docx

初中主题班会教学培养

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教材分析

本节课选用的是人教版《道德与法治》八年级上册第七单元“我们向往公平”，本节课为该单元第一课“公平的含义与相对性”。教材从公平的内涵、公平的重要性、公平与正义的关系等几个方面，引导学生理解公平的含义，认识到公平的重要性，理解公平的相对性。

结合学生实际情况，学生在日常生活中对公平有初步的认识和体验，但对其内涵和相对性理解不深，通过本节课的学习，让学生能够深入理解公平的含义和相对性，提高他们的道德素养和法治观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德与法治素养，帮助学生深入理解公平的含义与相对性。通过学习，学生应具备以下核心素养：

1.法治观念：使学生理解公平的概念，认识到公平对于个人和社会的重要性，以及公平的相对性，培养学生的法治观念，使其在日常生活中能够自觉地维护公平和正义。

2.道德品质：通过案例分析和讨论，培养学生的道德品质，使其在现实生活中能够站在公平的立场上，对人对事公平对待，尊重他人的权利和机会。

3.逻辑思维：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用所学知识分析、解决问题的能力，提高学生的思辨能力。

4.社会责任：使学生认识到每个人都需要承担社会责任，积极维护公平正义，关心社会，亲近社会，培养学生的社会责任感。

5.自主学习：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极思考、提问，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中，已经初步接触过公平的概念，对公平有一定的认识，例如在数学学习中，学生已经了解到公平分配的概念；在道德与法治课程中，学生也曾经学习过与公平相关的内容。然而，对于公平的相对性以及公平与正义的关系，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学习兴趣与能力：八年级的学生正处于青春期，他们开始对社会问题产生兴趣，并且具有一定的独立思考能力。他们善于通过网络、媒体等途径获取信息，对于新鲜事物有强烈的好奇心。在学习能力上，他们已经具备了基本的分析问题、解决问题的能力，能够进行小组讨论和案例分析。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。在课堂上，教师可以通过多媒体教学、讲解、小组讨论等多种方式满足学生的学习需求。

4.可能遇到的困难和挑战：在理解公平的相对性时，学生可能会遇到难以理解的概念问题；在理解公平与正义的关系时，学生可能会受到个人价值观的影响，难以站在客观公正的立场上思考问题。此外，学生在进行小组讨论时，可能会遇到意见分歧，需要教师引导他们进行有效沟通和交流。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于解释公平的含义和相对性的概念，引导学生理解公平的重要性；讨论法用于让学生表达自己的观点，培养他们的逻辑思维和社会责任感；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，深入理解公平的含义和相对性；项目导向学习法用于让学生通过小组合作，解决实际问题，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演不同角色，如法官、律师、当事人等，通过模拟法庭的方式，让学生深入了解公平的含义和相对性。

b.实验：设计一个公平实验，让学生在实验过程中体验公平的重要性，培养他们的法治观念。

c.游戏：设计一个关于公平的游戏，让学生在游戏中体验公平的意义，培养他们的道德品质。

d.小组讨论：让学生围绕公平的主题展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的逻辑思维和社会责任感。

e.项目导向学习：让学生分组完成一个关于公平的课题研究，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

3.教学媒体和资源：为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美生动的PPT，展示公平的含义、重要性和相对性，帮助学生更好地理解公平的概念。

b.视频：播放与公平相关的视频，让学生通过直观的方式感受公平的重要性，引发他们的思考。

c.在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，让学生在线上交流观点，分享心得，拓展他们的视野。

d.案例库：收集一系列与公平相关的案例，供学生分析和讨论，提高他们的法律素养。

e.课外阅读材料：推荐一些关于公平的课外阅读材料，让学生深入了解公平的含义和相对性，培养他们的自主学习能力。

f.合作机构：与法院、社区等机构合作，为学生提供实地考察和实习机会，让他们亲身体验公平的重要性，提高他们的社会责任感和法治观念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动