统编版初中语文八年级上册《记承天寺夜游》.pptxVIP

记承天寺夜游

“一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也‘不无道理’。”——林语堂记承天寺夜游苏轼“神品”

1读“神品之文”积累文言实词，把握文章内容，背诵课文。3悟“闲人之情”体味作者微妙的情感，感受苏轼豁达的人生态度。学习目标2品“月色之美”品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。

记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。读“神品之文”

读准字音：起行（xíng）藻、荇(xìng)松柏（bǎi）读“神品之文”把握节奏：念/无与为乐者遂/至承天寺/寻张怀民但/少闲人/如吾两人者．．．

读“神品之文”把握节奏：念/无与为乐者遂/至承天寺/寻张怀民但/少闲人/如吾两人者（考虑、想到）（于是，就）（只是）（动宾之间）（关联词后，两谓语间）（关联词后，状语后置前）

记/承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。读“神品之文”

朗读课文，借助注释和工具书，疏通文意。读“神品之文”

元丰六年②十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念③无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民④。怀民亦未寝，相与⑤步于中庭⑥。庭下如积水空明⑦，水中藻荇⑧交横，盖⑨竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但⑩少闲人如吾两人者耳?。记承天寺夜游①苏轼①承天寺，在今湖北黄冈南。苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，眉山人，宋代文学家。此文写于作者贬官黄州期间。②〔元丰六年〕公元1083年。元丰，宋神宗赵顼（xū）年号（1078－1085）。③〔念〕考虑，想到。④〔张怀民〕作者的朋友，当时也贬官在黄州。⑤〔相与〕共同，一起。⑥〔中庭〕院子里。⑦〔空明〕形容水的澄澈。⑧〔藻荇（xìng）〕均为水生植物。⑨〔盖〕大概是。⑩〔但〕只是。?〔耳〕语气词，相当于“罢了”。

解衣欲睡，月色入户，欣然起行。重点句理解.直裰（duō）门。《木兰诗》：木兰当户织。脱下衣服入：运用拟人的修辞手法，将月光人格化，赋予灵魂与情感，仿佛是月光登门拜访，生动形象，意境活泼，有很强的艺术感染力，也为后文写月色作铺垫。起床出门散步

结合背景，化解难点上下勾连，整体理解关键词句，精准呈现重点句理解

反复朗诵，从文中找出描写“月色”的句子，细细品味，说说作者笔下的月色有什么特点？品“月色之美”

记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。读“神品之文”

空明澄澈之美动态摇曳之美幽静淡雅之美品“月色之美”庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。积水空明藻、荇交横（竹柏影）映衬（衬托）比喻

品“月色之美”庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

悟“闲人之情”何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。元丰二年，苏轼被诬陷诽谤朝廷，被捕入狱103天，几次面临杀头之险，史称“乌台诗案”。出狱后，以罪人之身被闲（贬）至黄州。元丰六年，张怀民也被贬黄州，住在承天寺。——贬谪的落寞

悟“闲人之情”何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。竹柏：岁寒，然后知松柏之后凋也。（《论语》）松竹梅：“岁寒三友”，傲骨迎风，挺霜而立。（百科）诗：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”（《於潜僧绿筠轩》）——身处逆境，气节不改

悟“闲人之情”何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。“我本无家更安住，故乡无此好湖山。”——随遇而安“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”——入乡随俗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”——知足常乐“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”——达观不悔——自我排遣的达观、赏月的欣喜、漫步的悠闲

悟“闲人之情”何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。

课堂小结月（景）闲（情）空灵澄澈之美贬谪的落寞动态摇曳之美自我排遣的达观幽静淡雅之美赏月的欣喜、漫步的悠闲记承天寺夜游苏轼

课堂小结用豁达