六年级下册英语Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun？ 冀教版（三起）.docx

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识询问别人是否玩得开心，并能够回答。

2.能力目标

（1）能够正确使用一般过去时询问别人昨天的活动并得到回答。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标

培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识。

二、教学内容

本课的主题是询问别人是否玩得开心，主要学习一般过去时态以及与活动相关的词汇。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会用英语询问别人的活动并得到回答。

三、教学重点与难点

1.重点：一般过去时态的构成和用法，询问别人活动的句子结构。

2.难点：一般过去时态的运用，如何正确询问和回答别人的活动。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生自由交谈，分享他们昨天的活动。

2.引入（10分钟）

（1）教师播放磁带，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）学生跟读，模仿语音、语调。

3.讲解（15分钟）

（1）教师讲解一般过去时态的构成和用法。

（2）学生通过例句理解一般过去时态的运用。

4.实践（10分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

（2）学生分组进行实践活动，练习询问和回答别人的活动。

5.巩固（10分钟）

（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的中文意思。

（2）学生用英语描述图片中的活动，并用一般过去时态提问。

六、板书设计

板书设计如下：

一般过去时

构成：主语+动词过去式+其他

用法：询问别人昨天的活动，回答自己的活动

七、作业设计

1.抄写本课生词和句子，每个单词写5遍，句子写2遍。

2.运用一般过去时态，写一篇关于昨天活动的短文。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和团队协作能力的培养，为后续教学奠定基础。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。

详细补充和说明：

一、热身（5分钟）

1.教师以轻松的问候开始课程，例如：“Goodmorning,class.Howwasyourdayyesterday?”，引导学生用中文进行简单的日常交流，帮助他们从课间的状态过渡到学习状态。

2.教师鼓励学生自由交谈，分享他们昨天的活动，例如：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”，这样可以激发学生的语言表达欲望，同时让他们感受到英语与生活的紧密联系。

二、引入（10分钟）

1.教师播放磁带，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。在播放过程中，教师可以暂停磁带，让学生跟读并模仿语音、语调，确保他们对生词和句子的正确理解。

2.教师可以选择一些生词和句子进行重点讲解，例如：“Didyouhavefun?”和“Yes,Idid./No,Ididnt.”等，让学生明确这些句子的用法和场景。

三、讲解（15分钟）

1.教师讲解一般过去时态的构成和用法。一般过去时态的构成是主语+动词过去式+其他，例如：“Iwatchedamovie.”和“Shevisitedhergrandparents.”等。教师可以通过举例和PPT展示，让学生清晰地理解一般过去时态的用法。

2.教师引导学生注意一般过去时态与现在时态的区别，例如：“Iwatchamovie.”（现在时态）和“Iwatchedamovie.”（过去时态），帮助学生正确运用时态。

四、实践（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。例如，教师可以给出一个场景：“Yesterday,youwenttotheparkwithyourfriends.Canyouusethepasttensetodescribewhatyoudid?”，然后让学生分组进行角色扮演。

2.在学生进行角色扮演时，教师应鼓励他们尽量使用英语进行交流，并对他们的表现给予积极的反馈。同时，教师要注意观察学生的表现，及时纠正他们的错误。

五、巩固（10分钟）

1.教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的中文意思。例如，教师展示“swimming”的单词卡片，学生需要尽快回答：“游泳”。

2.学生用英语描述图片中的活动，并用一般过去时态提问。教师可以提供一些图片