六年级上册英语导学案-Unit 4 Period 6-人教PEP.docx

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教案人教PEP六年级上册英语导学案Unit4Period6

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能听懂、会说、会读关于询问时间和回答时间的句子。

（2）能用英语简单描述一天的课程安排。

（3）能运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

（1）培养学生的听力、口语表达能力。

（2）提高学生运用英语进行日常交流的能力。

3.情感目标：

（1）培养学生的团队协作精神。

（2）激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.课题：Unit4Period6

2.内容：课本P3738，包括对话和词汇。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）掌握关于询问时间和回答时间的句子。

（2）能够用英语描述一天的课程安排。

（3）运用所学知识进行日常交流。

2.教学难点：

（1）正确运用时间词汇。

（2）灵活运用句型描述课程安排。

四、教具与学具准备

1.教具：录音机、课件、黑板。

2.学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）引导学生复习上一节课的内容。

（2）进行简单的听力练习，如听懂并重复时间词汇。

2.课堂导入（10分钟）

（1）利用课件展示本节课的主题。

（2）引导学生进行讨论，询问并回答一天的课程安排。

3.新课呈现（15分钟）

（1）讲解对话内容，让学生理解并掌握询问时间和回答时间的句子。

（2）教授词汇，如“math”、“music”等，让学生能够正确拼写和运用。

4.课堂练习（10分钟）

（1）进行听力练习，如听懂并重复时间词汇。

（2）完成练习册相关题目，巩固所学知识。

5.小组活动（10分钟）

（1）学生分组，进行角色扮演，模拟日常交流场景。

（2）鼓励学生运用所学知识进行交流。

（2）布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书课题：Unit4Period6

2.板书内容：

（1）时间词汇：morning,afternoon,evening,night

（2）询问时间和回答时间的句子：

Whattimeisitnow?现在几点了？

Itstimeforbreakfast.该吃早餐了。

Whattimedoyougotoschool?你几点去上学？

Igotoschoolat8oclock.我8点去上学。

七、作业设计

1.抄写时间词汇，并造句。

2.完成练习册相关题目。

3.编写一段对话，描述一天的课程安排。

八、课后反思

本节课通过对话和词汇的学习，使学生掌握了关于询问时间和回答时间的句子，能够用英语简单描述一天的课程安排。在教学过程中，注重了学生的听力、口语表达能力培养，以及日常交流能力的提高。同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。但在教学过程中，对于时间词汇的运用还需加强，学生在回答问题时，仍存在一定的困难。在今后的教学中，应更加注重词汇的运用练习，提高学生的语言表达能力。

一、热身（5分钟）

在热身阶段，教师应引导学生复习上一节课的内容，帮助学生回忆和巩固已学知识。可以通过简单的听力练习，如听懂并重复时间词汇，来检查学生对上一节课内容的掌握情况。教师还可以与学生进行简单的口语交流，询问他们对于本节课主题的预习情况，以激发他们的学习兴趣。

二、课堂导入（10分钟）

在课堂导入阶段，教师应利用课件展示本节课的主题，引导学生进行讨论，询问并回答一天的课程安排。通过这种方式，可以让学生初步了解本节课的内容，并激发他们的学习兴趣。教师还可以通过提问学生对于时间观念的理解，来导入本节课的主题，如“你们认为时间重要吗？为什么？”等。

三、新课呈现（15分钟）

在新课呈现阶段，教师应讲解对话内容，让学生理解并掌握询问时间和回答时间的句子。在这个过程中，教师可以通过讲解和示范，让学生掌握正确的语法和词汇用法。教师还应教授词汇，如“math”、“music”等，让学生能够正确拼写和运用。在这个阶段，教师可以利用多媒体课件和实物展示，让学生更加直观地理解和记忆词汇。

四、课堂练习（10分钟）

在课堂练习阶段，教师应进行听力练习，如听懂并重复时间词汇。通过这种方式，可以检查学生对新课内容的掌握情况。教师还应完成练习册相关题目，巩固所学知识。在这个阶段，教师可以根据学生的实际情况，选择合适的练习题目，以提高他们的听力、口语和写作能力。

五、小组活动（10分钟）

在小组活动阶段，学生分组，进行角色扮演，模拟日常交流场景。通过这种方式，可以培养学生的团队协作精神，并提高他们运用英语进行日常交流的能力。在这个阶段，教师应鼓励学生运用所学知识进行交流，并根据学生的表现给予适当的评价和反馈。

总的来说，教学过程是教学设计的核心，教师应通过合理的教学活动和学生的