人教版语文九年级知识树-1.ppt

人教版初中语文九年级下册研课标说教材

研说内容课程目标编写意图编写体例内容结构及立体式整合教学建议评价建议资源开发利用说课标说教材说建议内容标准

综合性学习口语交际写作识字与写字阅读硬笔正楷字、行楷字识字3500个略读、浏览表达、说明、议论、描写、抒情诗歌、散文、小说、戏剧阅读体验缩写、扩写、续写、改写记叙文、说明文、议论文、应用文每年不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟不少于500字的作文日常交际的根本能力良好的语感查资料，用资料爱国情感人生观、价值观提高品味、审美情趣课程目标说课标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书，读懂内容，理解词句含义，了解并梳理常见文言实词，文言虚词，文言句式的含义和用法内容标准能用普通话准确、流利、有感情的朗读课文欣赏文学作品，有自己的情感体验，领略作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示积累古诗文名篇，吸取民族智慧，丰富文化底蕴，提高欣赏品味和审美情趣，形成良好个性和健全人格说课标

编写意图、特点选文内容编排呈现方式典范性关注人类关注自然根底性、阶段性灵活多样专题单元说教材文质兼美文化内涵加强整合优化提高语文素养情感态度与知识能力的联系

极强的针对性教材编写体例给人亲切感单元提示阅读写作、口语交际、综合性学习课外古诗词背诵附录单元阅读写在前面导读研讨与练习读一读，写一写《格列佛游记》《简·爱》谈谈散文、戏剧文学名著导读说教材

语法知识句子的结构要完整表达要合事理句子成分搭配要得当语序要合理使用句式要单一第二单元第四单元第五单元说教材

七年级语文八年级语文九年级语文不分文体，文白混编，侧重培养根本的阅读能力文体分编，文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力文体分编，文白分编，侧重培养欣赏文学作品〔诗歌、散文、戏剧、小说〕和浅易文言文的能力说教材教材立体式整合

人与自我教材内容及体系人与自然第四单元舞台人生第二单元人物画廊第三单元生命之歌人与社会第五单元百家争鸣第六单元古代生活第一单元土地情思说教材

写作、口语交际脚踏一方土《我用残损的手掌》第一单元《诗两首》《祖国啊，我亲爱的祖国》《外国诗两首》诵读体味领会诗歌的情感内涵与思想意蕴热爱祖国诗歌

《孔乙己》《蒲柳人家》《变色龙》《热爱生命》走进小说天地第二单元小说外貌、动作、语言、心理、神态描写等刻画人物的方法人物、情节和环境抓住人物特征，概括人物的性格特点理解小说的主题陶冶性情，净化灵魂

《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》关注我们的社区联系生活抓住关键语句，理解文章的丰富内涵哲理性散文人生感悟第三单元散文

《威尼斯商人》《变脸》《枣儿》《音乐之声》乘着音乐的翅膀第四单元戏剧影视文学把握戏剧冲突矛盾冲突中展现人物性格丰富自己的审美感受了解剧本知识

《公输》第五单元文言文诵读借助注释和工具书，努力扫清文字障碍积累、文言词语、句式增强对传统文化的了解《孟子》二章《鱼我所欲也》庄子故事两那么我所了解的孔子和孟子《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》《诗经》两首岁月如歌——我的初中生活第六单元

教学建议合作实践读书笔记专题训练写作阅读识字与写字精读、略读浏览养成良好习惯，练字综合性学习说建议

教学建议引发朗读兴趣，启发想象与联想，诗文朗诵比赛自主学习为主，了解故事情节，分析人物形象，采用比较法阅读，开展讲故事活动重视生命的感悟，适当做些仿句训练阅读第一单元注意各自艺术特点，解读作品内涵，演课本剧朗读教学为主，理解形象和主题，举办新诗朗诵会第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元说建议

学案导学明确目标课堂教学模式初读课文理清脉络赏析文本重点研读拓展延伸培养创新课堂小结当堂达标自主学习良好习惯自主感悟创意阅读阅读方法指导小组合作；教师点拨形式多样；活学活用用好随笔化写作倡导说真话自我写作相互修改书面与口头相结合说建议

评价建议形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。知识堂堂清，人人清整体性和综合性形成性和终结性方式多样定性与定量重视定性客观描述鼓励表扬重视定性评价教师评价学生互评学生自评家长评价知识与能力过程与方法情感态度价值观全面考察学生的语文素养说建议

课程资源的开发与利用利用身边条件开发课程资源广泛收集资源激活课堂教学倡导广泛阅读拓展课程资源面向社会生活挖掘课程资源善用互联网网络无尽资源说建议

我的理想课堂教学气氛轻松活泼课堂设计新颖独特教学方法灵活多样师生关系和谐融洽

缺乏之处请老师们批评指正谢谢大家